数学课堂教学策略调查问卷

数学课堂教学策略调查问卷

问:小学数学课堂教学目标问卷调查怎么写
  1. 答:在进行小学数学课堂教学自评问卷调查时,应该充分考虑到学生的学习需求和教学目标,遵循科学教学的规律和原则。首先,在问卷中要明确调查的目标,例如了解学生对数学课堂教学的掌握情况和自身教学效果的评估。其次,要设计具有针对性的问题,包括课堂教学形式、教学方法、教学资源等,以便更好地了解学生在数学学习中的困难和问题。最后,在分析问卷结果时,需要结合实际情况进行全面评估,总结优点和不足,进而制定有针对性的教学改进措施,不断提高教学质量和效果,更好地促进学生的数学学习和发展。
问:如何调查当前数学教学中数学故事穿插的现状
  1. 答:可以做问卷调查
    数学拦虚故事在小学数学教学中应用现状调查问卷
    问卷说明:本问卷旨在调查数学故事在小学数学教学中的应用情况,根据实际调查情况探究数学故事在教学中的应用策略,希望能指导教育的工作,使数学课堂教学更高效、更有趣。

    1、 你所在的学校*
    A、城区小学
    B、乡镇中心小学
    C、村小
    D、其他
    2、 你所在的年级是*
    A、1-2年级
    B、3-4年级
    C、5-6年级
    3、 你对数学学科感兴趣吗?*
    A、非常感兴趣
    B、比较兴趣
    C、不太感兴趣
    D、完全不感兴趣
    4、你上课时会走神吗?*
    A、经常会
    B、偶尔会
    C、从不会
    5、你觉得你现在所上的数学课有趣吗?*
    A、非常有趣
    B、如李比较有趣
    C、不太有趣
    D、非常无趣
    6、你是否听过数学故事*
    A、听过,比较了解
    B、听过,但不了解
    C、没听过,不了解
    7、在学习数学知识时,你希望*
    A、 老师结合数学故事讲
    B、老师直接照着书上讲
    C、死记硬背
    8、相比传统的数学教学,数学故事进入课堂让你感到*
    A、课堂变得有趣
    B、跟原来差不多
    C、没有兴趣
    9、生动有趣的数学故事能迅速吸引你的注意力?*
    A、是的
    B、还可以
    C、不是
    10、将数渣衡迟学知识融入到故事中,你更愿意积极思考*
    A、非常愿意
    B、比较愿意
    C、不太愿意
    D、非常不愿意
问:如何培养小学生学习数学兴趣调查问卷分析
  1. 答:一、 创设情境,唤起兴趣。陶行知先生曾说过:“发挥学习潜能的最佳条件是民主。”在教学中,教师要尊重、理解、爱护每一个学生。把自己作为班级“特殊”的一员,参加学生的学习活动,真诚、坦率地与学生相处、交流,坚信学生是创新的主体,通过自己艺术化的服务,用爱心为学生创造一种真诚、理解的气氛,试问在这样的学习环境中,谁会不愿意学习? 二、 鼓励质疑,激发兴趣。“学起于思,思源于疑”。“疑”是激发学习兴趣的线索,问题能使学生产生困惑,产生要求解决问题的强烈愿望。在教学过程中,教师要在备课、上课、作业设置等方面有意设置问题,让学生通过独立思考、分析,进行创造性地解决问题。如在教学了比的意义后,有的学生问:“三个数能相比吗?三个数相比也表示三个数相除吗?”学生能提出诸如此类的问题,是积极探索的结果,是因为他们对数学充满了兴趣,长此以往,定会受益匪浅。 三、 联系生活实际,引发兴趣。 数学,就其本身就有很强的实践性和运用性,它来源于生产、生活实践,抽象于生活,又无处不在服务于生活,将生活观引入课堂教学,符合数学教学的学科特点,也符合学生认知规律,能化抽象为具体,使学生对所学数学知识产生浓厚的兴趣。 四、 开展数学活动,增强兴趣。数学中有许多有趣的规律,单纯从数学课本中学生很难领略。培养学生的数学兴趣,我们还应该结合教材内容,开展数学课外活动、拓展数学知识。
数学课堂教学策略调查问卷
下载Doc文档

猜你喜欢