一、江苏省第15届运动会青少年部蹦床比赛评析（论文文献综述）
李萍[1]（2020）在《我国体操类项目协同发展研究》文中研究指明随着社会的进步,经济的繁荣,我国的竞技性体操项目一直保持着世界先进水平。大众性体操自改革开放以来发展迅猛,备受人们的青睐。竞技性体操和大众性体操自诞生之日起就交织在一起,时分时合,相互依撑,协同发展。大众性体操抓普及,为竞技性体操项目的发展输送人才;竞技性体操项目抓提高,为国争光。如何保证竞技性体操项目的持续优势,扩大其人才培养的基础工程,又充分发挥大众性体操在全面建成小康社会中的积极作用,实现竞技性体操与大众性体操的更有效地协同发展,对我国的奥运争光、健康中国与全民健身战略的实施具有重要的现实意义和理论价值。本研究以体操类项目的协同发展为研究对象,采用文献资料法、专家访谈法、案例研究法、逻辑分析法,通过分析我国体操类项目协同发展的本体基础、存在样态、动因机理与理论构想,考察我国体操类项目协同发展的实践案例,提出了推进我国体操类项目协同发展的现实策略,主要结论如下。1.体操内涵的源于竞技性,宽于大众性,形成了竞技性体操与大众性体操双轨共同发展与相互促进的新局面,表现了“强身心、悦身心、美身心”的内涵属性与价值效应。体操类项目的协同发展是以内涵属性表达的身心协同,外延结构表达的发展协同,价值理性表达的效益协同为本质基础;以转变体操的主体认知系统,延展体操的客体对象系统为实践旨归。2.我国体操类项目的发展经历了从无到有,从小到大,从弱到强,竞技性项目与大众性项目从分离到并行,到促进融合。我国体操类项目的协同发展表现为组织主体的协同、联动性的赛事活动平台,互助式的推广普及模式与合作性的组织管理体制。其发展动因机理表现为健康中国与体育强国战略的宏观推动,体操人才培养与体操普及的微观诉求,体操管理制度与资源配置的结构转变,体操治理主体与参与主体的利益驱动。其面临困境包括竞技性体操发展的时代冲突,大众性体操与竞技性体操发展的失衡,以及管理主体的角色双重与冲突。3.体操类项目的协同发展是以项目间的兴强扶弱、项目互动与主体互支为基本原则;体操类项目动作内容属性表现的同质性与管理主体关系表现的同构性,以及解决其发展面临的现实困惑是促动其协同发展的主要现实依据;管理机构、发展方式、运行过程的协同发展是其整体构想;项间协同、内外协同、纵横协同、竞赛协同与校社协同是其主要的呈现方式。4.湖南省学生阳光体操节的组织管理表现为政府、协会、学校协同管理的模式;总体特征表现为协同项目的大众性与多样性,协同主体的多元性;运行机制表现为运动项目间的协同、组织主体间的协同与裁判的协同。5.体操类项目的协同发展要在更新理念、创新制度、强化治理、优化资源、赛事建构与目标融入等方面形成合力,才能更好的促进体操类项目的协同发展。体操类项目的协同发展需要不断明晰其管理主体职能与责权利益,促进其项目结构优化与均衡,以及管理制度的科学与规范,形成同时代与社会发展相应的运行机制。
朱海明[2]（2019）在《江苏省国家高水平体育后备人才基地建设研究》文中研究说明江苏省是全国的经济大省,更是为我国竞技体育发展做出重要贡献的体育强省。体育后备人才基地的建设是保证竞技体育人才培养的重要前提条件,如何进一步推进体育后备人才基地的建设,事关竞技体育可持续发展的大局,对于该命题的研究也具有重大的现实意义。本研究综合运用文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计等研究方法,重点对江苏省新奥运周期（2017-2020年）通过国家体育总局认定的26所国家高水平体育后备人才基地建设情况进行研究。研究发现:基地数量地域分布并不均衡,苏北和苏南、苏中基地数量差距较大,在项目布局上存在优势运动项目开设不足;基地经费主要来自于政府财政补贴,各基地自身造血能力不足;场地器材设施建设力度不强,尚不能够满足日常教学训练需求;教练员队伍结构不够合理,整体素质有待提高;运动员选拔和输送途径较为单一,“学训”矛盾仍然突出;基地科研队伍的建设力度有待提高;部分基地的基本管理制度仍然缺失。通过对基地在建设过程中遇到的问题分析,提出江苏省国家高水平体育后备人才基地发展对策如下:以点带面,推动基地区域和项目分布的均衡发展;加强学习,科学实践“为运动员终身发展负责”的理念;构建体系,积极创新省级青少年体育竞赛形式;加强培训,推进基地教练员队伍素质的整体提升;强化激励,切实激发基地发展的最大活力。
陈永青[3]（2019）在《幼儿快乐体操教学体系构建研究》文中进行了进一步梳理基于我国少儿体质健康水平持续下降,肥胖和超重检测率持续上升的现状,探求更安全、更有趣、更有效的少儿身体锻炼新内容和新方式,引导少儿从小养成注重身体锻炼的运动家精神,帮助他们获得能够产生长期健康效益的终生体育意识和能力,不仅是预防肥胖,促进健康,强健体魄最积极、最直接、最有效的措施,也是当前体育科学与公共卫生领域的重大课题。本研究运用文献资料法、调查法、实验法和统计法,对幼儿快乐体操教学体系的构建展开了系统研究,主要结论如下:一、幼儿快乐体操教学体系由教学目标、教学内容、教学方法、教学环境和教学评价五个子体系构成,五个部分即自成体系,又相互作用和影响,构成一个动态的系统。二、幼儿快乐体操以培养幼儿的终生体育意识和能力为总体目标,体系构建以幼儿为本,坚持时限性与整体性相结合、可行性与发展性相结合。整个目标体系由精神运动、运动认知、运动社会3大领域,身体素质、运动技能、身体认知、空间认知、运动知识、规则意识、社交技能、情绪管理和意志品质等9种关键能力,22项核心经验以及157个阶段性操作目标构成。三、教学内容子体系的构建要坚持把对应目标与兴趣满足相结合、近期效应与长远利益相结合、着眼整体与关注个体相结合、愉悦身心与技能提升相结合、健康素质与竞技素质协同发展等要求结合起来,贯穿于整个内容体系之中。整个内容体系包括138个运动技能练习,54种身体素质练习,38个运动认知主题内容和12个运动社会主题内容。四、教学方法子体系构建要将教法与学法协同、综合优化、时效性和艺术性等方面的要求完整的统一起来,指导教学方法体系的构建与应用。整个方法体系由语言主导、知觉主导、现场实训等3类教法和自主学习、合作学习2类学法构成,共包含了18种操作性教学方法。五、教学环境子体系构建要体现出安全舒适、教育性、动态发展和幼儿参与的原则。整个环境体系由场所环境、器材设备2种物质环境和人际关系、课堂氛围、教学规模、分班方式等4种社会情感环境构成,共包含了32项环境创建的操作性要求。六、教学评价子体系构建要坚持目的性、过程性、真实性、发展性、艺术性和尊重幼儿的原则。教学评价体系由评价理念、评价方式和评价方法三部分构成。评价理念是,以幼儿的努力和进步程度为依据,以促进幼儿自身发展进步为目的;评价方式包括诊断性评价、形成性评价和总结性评价;评价方法由观察、调查、测量等3种评价信息收集方法和课堂反馈、课后反馈2种评价信息反馈方法构成,共包含13个操作性评价方法。七、本研究所构建的幼儿快乐体操教学体系具有可行性和可操作特征,够能满足培养幼儿终生体育意识和能力、提升幼儿体质健康水平的需求。通过实验得出,幼儿快体操教学对5-6岁儿童的下肢爆发力、腰腹肌肉力量、下肢肌肉力量、躯干和下肢柔韧性、协调性、灵敏性、平衡能力等多项身体素质,以及跑步、跳跃、滑步等多项基本运动技能均有明显的促进作用。由于快乐体操的实践发展和学术研究都还刚刚起步,实践和理论成果资源有限,并受时间和条件限制,本研究仅从五个要素入手构建了幼儿快乐体操教学体系,实证研究也有所不足,建议立足于校园,开展覆盖更多教学要素、覆盖更多年龄阶段的教学实证研究,构建更加完善、科学和有效的快乐体操教学体系。
张荣洪[4]（2018）在《四川省执行《中国少儿体操女子丙组规定动作》现状研究》文中研究表明本文运用文献资料法、专家访谈法、录像观察法、数理统计法及逻辑分析法等研究方法,以中国少年儿童女子体操丙组规定动作四川省执行现状为研究对象,对2017年四川省青少年体操锦标赛女子丙组参赛情况、成套规定动作难度类型及完成情况进行了分析。研究结果表明:（1）四川省各地市州女子体操后备人才储备不均。其中成都、南充、广元、宜宾等市运动员数量相对充足;达州、泸州、遂宁、内江、攀枝花等市后备人才较稀缺。（2）从参赛运动员年龄来看,女子丙组运动员年龄普遍较小,约80.22%的运动员年龄小于8岁。比赛项目组别的年龄设置与《大纲》对少年儿童体操比赛的规定不相符,出现了实际比赛弃权率较高的现象,其中高低杠项目弃权率最高（68.54%）,自由体操项目弃权率最低（33.71%）,跳马与平衡木项目弃权率也均超过了50%。（3）女子丙组四个项目的参赛率差距较大。其中,自由体操项目上场参赛率最高（66.29%）,高低杠项目最低（31.46%）。且各参赛单位运动员完成各项规定动作情况差别较大,跳马规定动作完成率最高（33.93%）,高低杠成套规定动作完成率最低（6.74%）,平衡木与自由体操成套规定动作完成率分别为8.99%与10.11%。（4）丙组规定动作所要求运动员掌握的倒立、摆动、跳步与转体等动作类型的完成质量有待提升。根据上述研究结果,对四川省少年儿童女子丙组体操的发展提出了以下建议:（1）推行“精准扶助”政策,扩大青少年体操训练规模。（2）科学制定竞赛规程,强化《大纲》实施力度。（3）加强教练员队伍建设,提升业务水平。
黄美彦[5]（2017）在《广西摔跤裁判队伍的现状分析及培养对策》文中研究说明体育竞赛能否顺利举行,比赛成绩是否公平公正,很大程度上取决于裁判员水平的高低。为准确、客观地了解广西摔跤裁判队伍地现状,组建起一支稳定的、德才兼备的、技术全面的高水平摔跤裁判员队伍,以满足本地区摔跤比赛的需求,该文特探讨了其中存在的问题及应对措施,揭示摔跤裁判人才培养的客观规律。该研究首先采用文献资料法,整理、分析、归纳前人的研究成果,作为该文的理论基础;其次,运用问卷调查法,从2015年在梧州市举办的广西第十三届运动会摔跤项目的裁判员入手,随机抽取30名裁判员作为调查样本;第三,运用访谈、观察等研究方法,走访广西重竞技中心竞训部的负责人和部分摔跤强队的教练员,现场观察统计裁判员在区运会赛场上的执裁情况,然后结合调查结果及其它文献资料,全面分析目前广西裁判员队伍发展中存在的问题及原因,进而提出相应的建设性意见。该文研究重点为广西摔跤裁判员存在的问题和培养对策,创新点在于借鉴其他项目裁判员研究的经验、方法,结合摔跤运动项目特点对裁判员的要求,探讨西部地区经济欠发达地区高水平摔跤裁判员的培养及裁判队伍建设问题。主要结论有以下几点:（1）广西摔跤裁判员整体学历较高,但裁判员个人英语水平普遍很低,是阻碍晋升更高裁判等级的重要因素之一。（2）大部分广西裁判员从业前都有摔跤运动训练经历,运动技术等级普遍较高。（3）广西摔跤裁判员年赛事执裁场次少,大赛判罚经验、技巧相对较欠缺。（4）广西摔跤高级别、高水平裁判员人数相对其他省市来说较少,各等级裁判员间的业务能力和技术水平参差不齐,裁判员对竞赛规则的理解、判罚尺度的掌握存在差异。（5）广西摔跤裁判员培训、学习、考核、执裁奖惩制度的执行力度不足,获取参加高层次裁判培训班的人数不多,规则更新资料获取途径有限。（6）广西摔跤裁判人才梯队建设力度不足。在2003年至2015年间,经重竞技中心培养、考核申请一级裁判员的通过率较低,二级、三级裁判员通过率为零;并且考核结果的反馈渠道不是很顺畅,大部分摔跤裁判申请者无法获知考核情况,出现重复申请、重复获批一级摔跤裁判员等级的现象。（7）管理部门对摔跤裁判员缺乏有效的管理。尚未建立完善的摔跤注册裁判员电子数据管理档案信息系统,对发现优秀人才,培养新生力量,以及裁判员的选派使用、晋升推荐缺乏客观依据。
邹宾[6]（2017）在《江苏省苏北五地市青少年体育后备人才培养对比研究》文中研究指明比较分析苏北五地市（徐州、连云港、宿迁、盐城、淮安）青少年后备人才培养组织、培养模式及培养组织管理,探索各地市优势、劣势、机遇与挑战,以期在理论上不断完善江苏省青少年后备人才培养体系,在实践上为江苏省体育后备人才培养和发展战略提供决策参考,同时为江苏省体育发展十三五规划顺利执行提供建设性的建议。该研究采用问卷调查法和访谈法获取相关数据,问卷和访谈提纲由江苏省体育局青少年体育处统一设计,并统一组织进行调研和访谈,采集一手资料。运用描述统计方法对数据进行统计分析。研究结果如下:1)苏北五地市后备人才培养各类组织整体数量差异较大,其中市级运动学校分布状况为:徐州5所,盐城7所,宿迁3所,连云港2所,淮安1所;区县级运动学校分布状况为:徐州,盐城,淮安分布较多,其中徐州6所,盐城9所,淮安7所,连云港,宿迁分布较少,都是4所;青少年奥林匹克俱乐部分布状况为:徐州33所,连云港35所,盐城58所,位于中部的宿迁有18个;体育传统项目学校分布状况为:徐州22所,连云港14所,盐城17所,淮安15所,宿迁数量最少,只有4所;国家高水平后备人才培养基地分布状况为:徐州、盐城8所,连云港6所,宿迁3所,淮安2所。2)从目前发展形势来看“二集中”、“一集中”是未来主要的发展趋势。苏北五地市后备人才培养组织形式以“三集中”、“二集中”和“一集中”模式为主,采用“三集中”的模式组织主要分布在宿迁,采用“二集中”模式的组织主要分布在徐州,采用“一集中”模式的组织主要分在盐城;多渠道、多层次、多元化的办队格局已初步形成,主要以市队校办、市队县办、市校联办以及市队企业俱乐部办等为主要形式,其中宿迁市校联办规模较大,项目数量较多;徐州、宿迁、盐城主要以市队校办为主;宿迁、淮安主要以市队县办为主。3)苏北五地市运动项目布局整体结构来看,国家级和省级传统校、青少年奥林匹克俱乐部以及各市级运动学校仍以篮球、足球、排球三大球和田径项目为主;其他项目如蹦床,技巧,艺术体操,棋类,轮滑,棒球,保龄球,太极拳,体育舞蹈等开设较少;以“三集中”培养模式为主的运动项目主要是田径,篮球,足球,击剑,举重,柔道,摔跤等,以“二集中”培养模式为主的运动项目主要是篮球,田径,跆拳道等,以“一集中”培养模式为主的运动项目是游泳。4)苏北五地市后备人才培养仍然面临一些问题。体教结合和相关配套政策存在矛盾,基层知晓度不高,未能建立有效的体教结合沟通协调机制,政策执行不力;学训矛盾仍然存在,竞赛过程中过度注重优势项目,项目发展不均衡。根据以上结果,研究认为:1)宿迁和淮安有必要加强对国家级俱乐部、市级运动学校、高水平后备人才培养基地、省级传统校审批筹建工作,积极向徐州、盐城学习,不断完善本地区基层培养组织;2)徐州地区继续保持“二集中”发展优势,逐渐向“一集中”培养模式过度;盐城继续采用“一集中”培养模式;宿迁、连云港、淮安逐渐较少“三集中”培养组织的比例,向“二集中”、一集中培养模式靠拢;各地区市校联办和一品一校不断深入开展,加强区域之间的联系;3)五地市在保持三大球和田径这些优势项目的基础上充分发展各地区的特色项目,如徐州的击剑、棋类项目;连云港的赛艇、射击项目;盐城的花样游泳、举重项目;淮安的步枪、跳水项目等;继续开发潜在优项目;4)针对运动队管理,要坚持以项目管理为主线的管理体制,逐步建立与完善责、权、利相统一的项目中心管理制度,不断拓宽市县、高校、企业、协会、俱乐部联办省优秀运动队渠道;加强基层青少年训练单位管理建设,建立健全青少年训练管理信息平台。
邹文杰[7]（2016）在《厦门市竞技体育优势项目研究》文中研究指明一个国家或地区的大多奖牌多数由优势项目获得的,在一定程度上这就要求我国各省、市、地区立足于本地方的实际情况科学选择、合理布局其优势项目,找出制约发展的因素,从而形成集团优势,对于厦门市来说同样面临这样的问题。笔者运用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计及逻辑分析等方法,以厦门市现设的竞技体育项目为研究对象,统计厦门市运动员参加近三届福建省运会（第13、14、15届）、全运会（第10、11、12届）、亚运会（第15、16、17届）、奥运会（第28、29、30届）各个项目所取得的奖牌数,并根据《福建省第十五届运动会竞赛规程总则》（青少年部）赋予项目相应的分值,把得分相加制作帕累托分析表对厦门市竞技体育优势项目进行界定、选择优势项目,并分析制约厦门市竞技体育优势项目发展的因素,最后提出战略对策。研究结果显示:男子优势项目共10大项,分别是羽毛球、举重、田径、游泳、帆船、射击、射箭、体操、皮划艇、跆拳道;潜优势项目共7大项,分别是拳击、赛艇、乒乓球、蹦床、跳水、武术散打、帆板;一般发展项目共8大项,分别是武术套路、击剑、网球、柔道、篮球、足球、排球、摔跤。女子优势项目共7大项,分别是田径、游泳、体操、射击、射箭、举重、赛艇;潜优势项目共6大项,分别是帆船、羽毛球、跆拳道、帆板、皮划艇、乒乓球;一般发展项目共12大项,分别是篮球、蹦床、武术套路、排球、击剑、跳水、柔道、摔跤、武术散打、拳击、网球、足球。厦门市开展的项目布局分为4大类:优势项目、潜优势项目、一般发展项目和基础项目,在战略的布局上应以坚持“突出优势、挖掘潜优势、兼顾一般、抓基础”的原则。制约厦门市优势项目发展的因素有四大类;分别为人员类因素,包括后备力量、教练员进修培训、教练员水平、运动员素质、运动员退役后就业问题、家人支持;管理类因素,包括政府领导重视程度、后备人才培养体制、投入经费、人员物质激励机制、后勤保障、科学管理制度或体系;训练类因素,包括学训矛盾、训练场地器材设施、训练科学化;社会类因素,包括体教结合、联合办学。提出重视实施竞技体育后备人才培养工程、加强教练员培训提升教练综合素质完善、完善运动员保障体系、完善教练员、运动员及后勤人员的奖励机制、加强科技队伍建设,提高服务水平、完善训练场地器材等设施、科学选材、训练和监督、加快体育职业化步伐、继续加强管理创新和目标责任到位、体教结合、联合办学、省内合作、联合招生、加强共建等对策。
姚伟[8]（2014）在《江苏田径队发展优势特征及其影响因素的分析》文中进行了进一步梳理采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实地考察法、逻辑分析法等研究方法，对江苏田径队发展优势特征及其影响因素进行分析和研究，全面总结了江苏田径队发展优势特征，深刻剖析了影响江苏田径队建设和发展的因素，并结合存在的问题提出建议，为顺应江苏建设体育强省的需要，凝练江苏田径队建设优势特征，更好地发挥其示范推广作用，丰富我国、我省转变田径基础项目发展方式的理论和实践提供一定的理论依据和方法参考。研究结果显示，江苏田径队发展优势特征主要体现在领导重视，竞技体育有位置；集思广益，紧扣重点不放松；整合资源，多种发展形式共存举；制度创新，助推发展有保障；大力整治，科学化训练有提高；切合实际，项目布局有突破；增质提效，省队市办有特色；全力推进，训科医管有延伸；积极探索，人才培养有渠道；倾力培育，基层专业训练有衔接等方面。影响江苏田径队建设与发展的因素是：实施中国、江苏省竞技体育发展战略为江苏田径队奠定了重要的发展地位；江苏承办十运会及其东道主优势为江苏田径队提供了难得发展机遇；始终抓好队伍建设是形成发展优势的组织保证与根本所在；加强科研与训练融合是形成发展优势的关键支撑；明确目标、狠抓落实、强化管理是形成发展优势的重要条件与手段；打造领军人物、提高训练质量是巩固发展优势的基本法宝；开拓创新、把握规律、破解难题、转变发展方式是扩大发展优势的首要前提等方面。建议：（1）全面解放思想，加大改革创新力度；（2）扩大田径项目的宣传，让社会更多关注田径运动；（3）加强教练员队伍建设，进一步挖掘教练员潜能；（4）转变田项目发展方式，强化运动员的文化教育；（5）加大培养优秀后备人才力度，促进后备队伍的建设与发展；（6）加强对省队市办点资金投入，保证充足的训练器材和医疗设备。
龙芬芬[9]（2012）在《株洲市业余体校体操发展的研究》文中进行了进一步梳理湖南省作为全国体操强省,株洲市业余体校为其作出了很多的努力。在湖南省体育史上涌现过不少株洲籍知名运动员,知名人士,曾先后输送体操名将曾英姿、体操名将吉丽雅、杨云等。本研究试图通过文献资料法、调查与访谈法、比较法、逻辑分析法等方法；对株洲市业余体校体操的成就与发展进行研究与分析,总结株洲市业余体校体操的成就,发现目前株洲市业余体校体操可持续性发展上的一些问题并针对问题提出了一些发展思路及见解,挖掘有利的因素。并得出结论：1.在湖南竞技体育史上,株洲市体操运动为湖南竞技体育做出了巨大贡献,也为我国在世界大赛上取得了辉煌的成绩。株洲市业余体校体操建国以来无论奖牌还是在输送人才或者主办赛事及活动等成绩斐然。2.株洲的业余训练都是以市业余体校为主体,实施体教结合的训练体制。并在各位优秀教练员的精心培植下,为株洲的业余训练不断提供新鲜血液、为株洲的业余训练打下更坚实的基础。3.株洲市业余体校体操从2005年前每年招生近200余人下降到每年招生近100余人,这是不能忽视的问题。因此解决学员的升学和出路问题,是学生和家长最关心的焦点,也是解决业余体操训练基地招生困难,优秀运动员流失严重影响可持续发展的重要手段之一。4.适应市场经济新形势,株洲市业余体校可以与社会上的企业联合培养后备人才,鼓励社会力量介入后备人才培养等方法。5.在训练过程中如何加强运动员的素质教育,挫折教育。如何培养运动员在体校里不仅训练体操,同样也要学会做人,培养良好的生活习惯等。
李朋[10]（2011）在《河南省大众体操开展现状及对策研究》文中提出我国竞技体操运动技术水平迅速提高,在国际大赛中多次夺得金牌,而在群众中体操运动并没有得到很好的普及与推广,使得体操运动离群众越来越远。从建国初期中国就开始抓竞技体操,到目前为止中国竞技体操已经鹤立于世界,相应的关于竞技体操的理论研究也颇多,但忽视了体操健身性的研究。在全民健身计划（2011-2015年）即将实施的时期,应该充分发挥体操运动的健身作用,增强全民体质。但是体操的新规则出台后,体操越来越向高难度发展,成为观众只能远观而不能参与的运动。在2003年广州举办的第二届体操亚锦赛时,亚洲体操联合会主席二木英德曾建议中国除发展竞技体操外,还要更多注重大众体操的发展。2010年体操运动管理中心主任罗超毅提出:“有人看,才会有人喜欢,才会有更多的后备人才出现”。由此可见体操是面对所有人的,不能只注重竞技体操,而忽视大众体操。体操运动不仅需要有高水平的运动员,同样也需要有观众,有市场,有群众的参与。体操要想健康持续的发展下去,走大众化路线是根本。然而学术界对大众体操的专门性研究少之又少,因此本研究采用了文献法、调查法、逻辑法、数理统计法等,立足于河南省体操运动在大众中开展情况,对河南省大众体操开展赛事现状、健身路径体操器械现状、锻炼人群特征现状等方面进行较深入的调查研究,探讨体操运动在大众开展中存在的问题,并针对问题提出可行的对策,从而推进体操运动的普及与深入,使体操资源更好的为群众服务并在全民健身中发挥自身应有的作用,提高体操人口,并为我国体操职能管理部门提供理论参考。研究结果显示:（1）河南省体操运动在大众中开展现状不理想,举办的赛事主要有健美操和大众广播体操比赛,显得过于单一;（2）从全国各大健美操比赛成绩来看,河南省健美操水平比较低,中国南方省份健美操水平远远高于河南省,河南省健美操缺乏竞争力;（3）从全省大众体操开展赛事来看,豫中地区健美操和大众广播体操发展较好,豫东、豫西、豫南、豫北地区发展较差,河南省省直机关单位大众广播体操比赛参赛率低;（4）中国竞技体操位于世界的前列,有顶尖的体操运动员,但竞技体操和大众体操越离越远,在河南省开展的赛事中涉及单杠、双杠这类器械体操的赛事越来越少。（5）大众对体操的概念认识模糊,普遍认为体操就是竞技体操;（6）在各大健身路径中体操器械利用不充分,群众对体操资源的服务现状不满意。从调查结果中提出建议:（1）河南省在群众中开展体操赛事比较单一,除了开设健美操和大众广播体操比赛以外,应该加大啦啦队和街舞比赛的开展频率,添加器械体操的赛事;（2）河南省应该借鉴南方省份发展健美操的经验,多方面筹集经费,有必要设立健美操培训基地。（3）河南省大众体操应该均衡发展,避免地区差异性过大,政府应该注重豫东、豫西、豫南、豫北地区大众体操的发展,提高竞争力,避免其失去训练和比赛的积极性在省直机关中普及好大众广播体操对其在全省的普及起着至关重要的作用,省直机关领导市直机关组织大众广播体操比赛,最终影响全省群众,应该扩大省直机关的参赛率;（4）器械体操经过合理制订内容、改变训练方法、修改器材规格等,当然也能够服务于大众;（5）加强健身性体操的宣传工作,加强群众对体操的了解,把群众从体操等同于竞技体操的错误认识中纠正过来;（6）体操科研工作者、开发商应该研究并开发更多适合大众锻炼的器械,以及整合更多的体操资源来为大众服务;体育健身路径中大量体操器械闲置,群众并不知道怎样科学的利用健身路径中的体操器械,每个社区有必要配备体操社会指导员进行指导;（7）体育大众化是社会生产力发展到一定阶段的必然产物,体操曾作为体育的代名词,现如今是体育的重大项目之一,理应为大众服务。
二、江苏省第15届运动会青少年部蹦床比赛评析（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、江苏省第15届运动会青少年部蹦床比赛评析（论文提纲范文）
（1）我国体操类项目协同发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.绪论 |
| 1.1 选题背景、意义与综述 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.1.3 文献综述 |
| 1.2 研究对象与研究方法 |
| 1.2.1 研究对象 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 1.3 理论基础与研究思路 |
| 1.3.1 理论基础 |
| 1.3.2 研究思路 |
| 1.3.3 技术路线 |
| 2.本体诉求:我国体操类项目协同发展的属性基础 |
| 2.1 体操类项目的基本理论问题探讨 |
| 2.1.1 体操类项目的内涵与外延 |
| 2.1.2 体操类项目的特点与分类 |
| 2.1.3 体操类运动的价值与功能 |
| 2.2 我国体操类项目协同发展的本质 |
| 2.2.1 内涵属性表达的身心协同 |
| 2.2.2 外延结构表达的发展协同 |
| 2.2.3 价值理性表达的效益协同 |
| 2.3 体操类项目协同发展的实践旨归 |
| 2.3.1 转变体操的主体认知系统 |
| 2.3.2 延展体操的客体对象系统 |
| 2.4 小结 |
| 3.存在样态:我国体操类项目协同发展的表现形态 |
| 3.1 我国体操类项目发展的现状分析 |
| 3.1.1 体操类项目竞赛发展现状 |
| 3.1.2 体操类项目推广普及现状 |
| 3.2 体操类项目协同发展的方式呈现 |
| 3.2.1 组织主体的协同助推大众体操发展 |
| 3.2.2 联动性的体操类项目赛事活动平台 |
| 3.2.3 互助式的体操类项目推广普及模式 |
| 3.2.4 主体合作性的体操类项目管理体制 |
| 3.3 体操类项目协同发展的动因机理 |
| 3.3.1 健康中国与体育强国战略的宏观推动 |
| 3.3.2 体操人才培养与体操普及的微观诉求 |
| 3.3.3 体操管理制度与资源配置的结构转变 |
| 3.3.4 体操治理主体与参与主体的利益驱动 |
| 3.4 体操类项目协同发展的现实困境 |
| 3.4.1 竞技性体操发展的时代冲突 |
| 3.4.2 竞技体操与大众体操的失衡 |
| 3.4.3 管理主体的角色双重与冲突 |
| 3.5 小结 |
| 4.理论构想:我国体操类项目协同发展的理性思考 |
| 4.1 我国体操类项目协同发展的基本原则 |
| 4.1.1 兴强扶弱——促进均衡发展 |
| 4.1.2 项目互动——优化资源利用 |
| 4.1.3 主体互支——保障高效发展 |
| 4.2 我国体操类项目协同发展的主要依据 |
| 4.2.1 体操类项目动作内容属性的同质性 |
| 4.2.2 体操类项目管理主体关系的同构性 |
| 4.2.3 解决体操类项目发展的现实困惑 |
| 4.3 我国体操类项目协同发展的整体构想 |
| 4.3.1 管理机构的协同 |
| 4.3.2 发展方式的协同 |
| 4.3.3 运行过程的协同 |
| 4.4 我国体操类项目协同发展的具象规划 |
| 4.4.1 项间协同——体操类项目间的协同 |
| 4.4.2 内外协同——体操与其它项目的协同 |
| 4.4.3 纵横协同——管理主体间的协同发展 |
| 4.4.4 竞赛协同——基层比赛的裁判协同 |
| 4.4.5 校社协同——学校与社会的协同 |
| 4.5 小结 |
| 5.实例呈现:我国体操类项目协同发展的个案探析 |
| 5.1 案例选择与分析方法 |
| 5.1.1 研究案例的基本情况 |
| 5.1.2 数据采集与分析方法 |
| 5.2 湖南省学生阳光体操节协同发展的现实基础 |
| 5.2.1 社会变迁与湖南省学生阳光体操节的协同发展 |
| 5.2.2 学校体育与湖南省学生阳光体操节的协同发展 |
| 5.2.3 体育文化与湖南省学生阳光体操节的协同发展 |
| 5.3 湖南省学生阳光体操节协同发展的总体特征 |
| 5.3.1 协同项目的大众性 |
| 5.3.2 协同项目的多样性 |
| 5.3.3 协同主体的多元性 |
| 5.4 湖南省学生阳光体操节的协同机制 |
| 5.4.1 运动项目间的协同 |
| 5.4.2 组织主体间的协同 |
| 5.4.3 裁判间的协同 |
| 5.5 湖南省学生阳光体操节协同发展面临的问题 |
| 5.5.1 参赛对象来源与类型存在不平衡 |
| 5.5.2 制度要求与现实需求存在一定矛盾 |
| 5.5.3 赛事组织管理还存在提高的空间 |
| 5.5.4 赛事资金渠道还有待进一步拓宽 |
| 5.6 小结 |
| 6.我国体操类项目协同发展的实现策略 |
| 6.1 更新体操类项目协同发展的理念 |
| 6.2 创新体操类项目协同发展的制度 |
| 6.3 强化体操类项目协同发展的治理 |
| 6.4 优化体操类项目协同发展的资源 |
| 6.5 构建体操类项目的四级竞赛体系 |
| 6.6 融入体育强国与健康中国的目标 |
| 6.7 小结 |
| 7.结论与建议 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 致谢 |
（2）江苏省国家高水平体育后备人才基地建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 高水平体育后备人才 |
| 2.1.2 国家高水平体育后备人才基地 |
| 2.2 国外竞技体育后备人才培养特点方面的研究 |
| 2.3 国内竞技体育人才培养相关研究 |
| 2.3.1 关于竞技体育后备人才培养模式方面的研究 |
| 2.3.2 关于竞技体育后备人才培养现状及其对策方面的研究 |
| 2.3.3 关于竞技体育后备人才培养问题的研究 |
| 2.3.4 关于竞技体育后备人才培养保障机制方面的研究 |
| 2.4 国内体育后备人才基地相关研究 |
| 2.4.1 关于教练员队伍方面的研究 |
| 2.4.2 关于运动员队伍方面的研究 |
| 2.4.3 关于训练现状的研究 |
| 2.4.4 关于现行青少年竞赛机制的研究 |
| 2.4.5 关于体育后备人才基地建设的研究 |
| 2.5 研究综述 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 专家访谈法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.3 研究思路 |
| 3.3.1 “文献分析→制定方案→设计问卷” |
| 3.3.2 “实地调查→个案分析→经验总结” |
| 3.3.3 “点面结合→分类比较→对策研究” |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 江苏省国家高水平体育后备人才基地建设的现状分析 |
| 4.1.1 地域分布及项目布局情况 |
| 4.1.2 基本条件建设现状 |
| 4.1.3 人力资源建设现状 |
| 4.1.4 政策环境与制度建设现状 |
| 4.2 江苏省国家高水平体育后备人才基地建设的问题分析 |
| 4.2.1 地域分布和项目布局不够均衡 |
| 4.2.2 运动员选拔和输送途径相对单一 |
| 4.2.3 运动员文化课学习重视不够 |
| 4.2.4 省级体育竞赛制度设计尚不完善 |
| 4.2.5 教练员队伍建设不尽理想 |
| 4.2.6 保障体系和管理制度有待完备 |
| 4.3 江苏省国家高水平后备人才基地发展对策研究 |
| 4.3.1 以点带面,合理布局,推动基地区域和项目分布的均衡发展 |
| 4.3.2 优化途径,加强学习,科学实践“为运动员终身发展负责”的理念 |
| 4.3.3 完善制度,构建体系,积极创新省级青少年体育竞赛形式 |
| 4.3.4 关注发展,加强培训,推进基地教练员队伍素质的整体提升 |
| 4.3.5 充实系统,强化激励,切实激发基地发展的最大活力 |
| 5 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件一: 《江苏省国家高水平体育后备人才基地建设》问卷调查表 |
| 附件二: 《江苏省国家高水平体育后备人才基地建设》访谈提纲 |
（3）幼儿快乐体操教学体系构建研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1.前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 幼儿身体健康全面发展的需要 |
| 1.1.2 快乐体操是幼儿体育锻炼理想的选择 |
| 1.1.3 整个体操事业可持续发展的需求 |
| 1.2 研究目的与意义、研究技术路线 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.2.3 研究技术路线 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 幼儿体育的相关研究 |
| 1.3.2 我国体操发展的相关研究 |
| 1.3.3 体操运动的意义与价值的相关研究 |
| 1.3.4 快乐体操的相关研究 |
| 1.3.5 教学体系的相关研究 |
| 1.4 研究的特色与创新之处 |
| 1.4.1 研究内容的创新 |
| 1.4.2 研究思路的创新 |
| 2.研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 实验法 |
| 2.2.5 统计法 |
| 3.研究结果与分析 |
| 3.1 幼儿快乐体操教学体系构建研究的理论基础 |
| 3.1.1 教育学基础 |
| 3.1.2 心理学基础 |
| 3.1.3 生理学基础 |
| 3.1.4 人类动作发展理论 |
| 3.1.5 理论启示 |
| 3.2 快乐体操的提出与发展 |
| 3.2.1 早期快乐体操理念提出与实践发展 |
| 3.2.2 快乐体操的正式提出及其发展进程 |
| 3.3 幼儿快乐体操教学体系的构建 |
| 3.3.1 幼儿快乐体操教学体系的构成要素 |
| 3.3.2 幼儿快乐体操教学目标子体系的构建 |
| 3.3.3 幼儿快乐体操教学内容子体系的构建 |
| 3.3.4 幼儿快乐体操教学方法子体系的构建 |
| 3.3.5 幼儿快乐体操教学环境子体系的构建 |
| 3.3.6 幼儿快乐体操教学评价子体系的构建 |
| 3.3.7 幼儿快乐体操教学体系各子体系构成及关系 |
| 3.4 幼儿快乐体操教学体系的评价 |
| 3.4.1 幼儿快乐体操教学体系评价方案 |
| 3.4.2 幼儿快乐体操教学体系评价结果与分析 |
| 4.主要结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 5.展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 专家访谈提纲 |
| 附录2 幼儿快乐体操教学体系构建的专家问卷 |
| 附录3 幼儿快乐体操教学实践的家长满意度调查问卷 |
| 附录4 大肌肉群发展(TGMD-2)—位移分测试指南 |
| 附录5 幼儿体质测试指南 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
（4）四川省执行《中国少儿体操女子丙组规定动作》现状研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1“奥运争光”计划及后备人才相关政策的出台 |
| 1.1.2 少年儿童体操技术制约竞技体操事业的可持续发展 |
| 1.1.3 了解四川省执行《中国少年儿童体操比赛规定动作》情况的必要性 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 少年儿童体操规定动作执行情况研究 |
| 1.3.2 少年儿童体操规定动作优化研究 |
| 1.3.3 少年儿童体操规定动作技术的研究 |
| 1.3.4 少年儿童体操规定动作其他相关研究 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 录像观察法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 2017年四川省青少年体操锦标赛女子丙组参赛情况 |
| 3.1.1 女子丙组报名情况 |
| 3.1.2 女子丙组参赛运动员年龄分布情况 |
| 3.1.3 女子丙组各项目实际参赛情况 |
| 3.2 中国少年儿童体操规定动作女子丙组难度类型及要求 |
| 3.2.1 跳马规定难度及要求 |
| 3.2.2 高低杠规定动作难度类型及要求 |
| 3.2.3 平衡木规定动作难度类型及要求 |
| 3.2.4 自由体操规定动作难度类型及要求 |
| 3.3 四川省女子丙组规定动作各项目难度执行现状分析 |
| 3.3.1 跳马难度执行现状分析 |
| 3.3.2 高低杠规定动作各类难度执行现状分析 |
| 3.3.3 平衡木规定动作各类难度执行现状分析 |
| 3.3.4 自由体操规定动作各类难度执行现状分析 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.1.1 各地市州女子体操后备人才储备不均 |
| 4.1.2 运动员年龄偏小，比赛弃权率较高 |
| 4.1.3 单项发展不平衡，整体技术水平有待提升 |
| 4.2 建议 |
| 4.2.1 推行“精准扶助”政策，扩大青少年体操训练规模 |
| 4.2.2 科学制定竞赛规程，强化《大纲》实施力度 |
| 4.2.3 加强教练员队伍建设，提升业务水平 |
| 5 主要参考文献 |
| 致谢 |
| 附件 |
（5）广西摔跤裁判队伍的现状分析及培养对策（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.1.1 国际式摔跤面临严峻国际形势的需要 |
| 1.1.2 推动我国摔跤运动发展的需要 |
| 1.1.3 建设我国高水平摔跤裁判员的需要 |
| 1.1.4 “重振广西体育雄风、建设西部体育强区”的需要 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 裁判员的涵义 |
| 2.2 政策法规建设 |
| 2.3 国内研究现状 |
| 2.3.1 有关裁判员方面的研究 |
| 2.3.2 有关我国摔跤运动发展现状、存在问题以及发展对策的研究 |
| 2.4 国外研究现状 |
| 2.5 研究现状简评 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 专家访谈法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 对比分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 广西摔跤裁判队伍基本情况分析 |
| 4.1.1 裁判从业人数统计 |
| 4.1.2 裁判队伍性别分布 |
| 4.1.3 裁判队伍年龄构成 |
| 4.1.4 裁判队伍职业构成 |
| 4.1.5 裁判队伍学历分布 |
| 4.1.6 裁判队伍技术等级 |
| 4.1.7 裁判队伍地域分布 |
| 4.2 广西摔跤裁判员业务能力情况分析 |
| 4.2.1 裁判员摔跤技术掌握情况 |
| 4.2.2 裁判员竞赛规则掌握情况 |
| 4.2.3 裁判员英语水平情况 |
| 4.3 广西摔跤裁判员比赛执裁情况分析 |
| 4.3.1 裁判员执裁动机分析 |
| 4.3.2 裁判员临场执裁表现情况 |
| 4.3.3 裁判员执裁大型赛事级别情况 |
| 4.3.4 裁判员执裁场次情况 |
| 4.3.5 裁判员执裁年限情况 |
| 4.4 广西摔跤裁判员继续教育情况分析 |
| 4.4.1 裁判员对晋升更高裁判技术等级的态度情况 |
| 4.4.2 裁判员省外培训、观摩经历情况 |
| 4.4.3 裁判员科研情况 |
| 4.5 广西摔跤裁判队伍发展存在的问题 |
| 4.5.1 裁判人才梯队建设力度不足 |
| 4.5.2 对裁判员缺乏有效的管理 |
| 4.5.3 裁判员缺乏实践锻炼的机会 |
| 4.5.4 裁判员间经验交流渠道有限 |
| 4.5.5 自身工作与裁判工作有冲突 |
| 4.5.6 裁判员考核、奖惩制度执行不力 |
| 4.5.7 裁判员个人英语水平较低 |
| 5 广西摔跤裁判员培养发展策略 |
| 5.1 加大裁判员的培养力度，组建合理的裁判人才梯队 |
| 5.2 改进滞后的裁判员管理模式 |
| 5.3 加强宣传力度，为推广普及摔跤创造舆论环境 |
| 5.4 定期举办裁判员培训班、学术讲座 |
| 5.5 给裁判员创造更多省外进修、观摩的机会 |
| 5.6 严格执行考核管理办法 |
| 5.7 提高裁判员英语水平 |
| 6 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附件一 |
| 附件二 |
| 附件三 |
| 读硕期间发表的论文目录 |
| 后记 |
（6）江苏省苏北五地市青少年体育后备人才培养对比研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.3 国内外相关文献综述 |
| 1.3.1 苏南、苏北、苏中三个地区的划分 |
| 1.3.2 相关概念界定 |
| 1.3.3 国内相关研究综述 |
| 1.3.4 国外后备人才培养研究 |
| 1.3.5 总结 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 比较分析法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 苏北五地市后备人才培养组织基本情况比较 |
| 3.1.1 培养组织基本状况介绍 |
| 3.1.2 市级体育运动学校 |
| 3.1.3 县区级体校 |
| 3.1.4 青少年奥林匹克俱乐部 |
| 3.1.5 体育传统项目学校 |
| 3.1.6 国家高水平后备人才培养基地 |
| 3.2 苏北五地市后备人才培养模式基本情况比较 |
| 3.2.1 后备人才培养模式基本情况介绍 |
| 3.2.2 五市三集中模式情况比较 |
| 3.2.3 五市二集中模式情况比较 |
| 3.2.4 五市一集中模式情况比较 |
| 3.2.5 五市市校联办模式情况比较 |
| 3.2.6 五市市队校办模式情况比较 |
| 3.2.7 五市市队县办模式情况比较 |
| 3.2.8 其他办队模式 |
| 3.3 苏北五地市后备人才培养管理基本情况比较 |
| 3.3.1 后备人才培养经费情况 |
| 3.3.2 后备人才输送情况 |
| 3.3.3 后备人才培养相关政策 |
| 3.3.4 教练员的基本情况 |
| 3.4 苏北五市后备人才存在问题分析 |
| 3.4.1 青少年训练存在的问题 |
| 3.4.2 办队模式存在的问题 |
| 3.4.3 竞赛问题 |
| 3.4.4 各地区后备人才输送衔接存在问题 |
| 4 苏北五地市后备人才培养优势、劣势、机遇、挑战分析 |
| 4.1 基本情况介绍 |
| 4.2 五地市青少年体育后备人才培养的优势分析 |
| 4.3 五地市青少年体育后备人才培养劣势分析 |
| 4.4 五地市青少年体育后备人才培养的机遇分析 |
| 4.5 五地市青少年体育后备人才培养面临的挑战分析 |
| 5 研究结论与建议 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.1.1 苏北五地市青少年体育后备人才培养组织整体规模存在差异 |
| 5.1.2 “二集中”、“一集中”培养模式是未来发展趋势 |
| 5.1.3 苏北五地市项目布局存在共性又有一定的地域特色 |
| 5.1.4 苏北五地市青少年体育后备人才培养优势、劣势、机遇、挑战 |
| 5.2 建议 |
| 5.2.1 宿迁、淮安两市要加强基层培养组织的建设 |
| 5.2.2 五地市结合自身实际调整发展模式 |
| 5.2.3 五地市保持自身优势项目且促进潜在优势项目发展 |
| 5.2.4 进一步完善后备人才培养管理制度 |
| 5.2.5 逐渐解决后备人才培养过程中存在的问题 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 苏北五地市调查单位统计情况 |
| 附录2 江苏省青少年体育人才培养体系访谈大纲 |
| 附录3 江苏省青少年体育人才培养体系调查问卷 |
| 附录4 苏北五地市青少年奥林匹克俱乐部具体情况 |
| 附录5 2013-2016年各地市传统项目学校具体情况 |
| 附录6 各市市校联办模式基本情况 |
| 附录7 人才输送计分办法 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 |
| 致谢 |
（7）厦门市竞技体育优势项目研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国内优势项目概念界定 |
| 1.2.2 优势项目的特点及作用 |
| 1.2.3 优势项目的成因 |
| 1.2.4 我国、福建省、厦门市优势项目布局 |
| 1.2.5 优势项目界定的理论依据 |
| 1.2.6 优势项目界定的方法 |
| 第2章 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 帕累托分析法 |
| 2.2.2 文献资料法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 2.2.6 专家访谈法 |
| 第3章 研究结果与分析 |
| 3.1 厦门市竞技体育优势项目的界定 |
| 3.1.1 厦门市竞技体育优势项目的确定 |
| 3.2 厦门市优势项目中运动员及教练员现状分析 |
| 3.2.1 优势项目运动员现状分析 |
| 3.2.2 优势项目教练员现状分析 |
| 3.3 厦门市竞技体育优势项目布局 |
| 3.3.1 竞技体育优势项目布局的定义和意义 |
| 3.4 厦门市竞技体育优势项目发展的制约因素 |
| 3.4.1 人才类因素 |
| 3.4.2 管理类因素 |
| 3.4.3 训练类因素 |
| 3.4.4 社会类因素 |
| 3.5 厦门市竞技体育优势项目发展对策分析 |
| 3.5.1 重视实施竞技体育后备人才培养工程 |
| 3.5.2 加强教练员培训提升教练综合素质 |
| 3.5.3 完善运动员保障体系 |
| 3.5.4 完善教练员、运动员及后勤人员的奖励机制 |
| 3.5.5 加强科技队伍建设，提高服务水平 |
| 3.5.6 完善训练场地器材等设施 |
| 3.5.7 科学选材、训练和监督 |
| 3.5.8 加快体育职业化步伐 |
| 3.5.9 继续加强管理创新和目标责任到位 |
| 3.5.10 体教结合、联合办学、省内合作、联合招生、加强共建 |
| 第4章 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.1.1 厦门市竞技体育男、女优势项目、潜优势项目和一般发展项目 |
| 4.1.2 厦门市竞技体育优势项目布局 |
| 4.1.3 影响厦门市优势项目发展的因素 |
| 4.1.4 厦门市竞技体育优势项目发展对策 |
| 4.2 建议 |
| 4.2.1 采用多种方式培养竞技体育后备人才 |
| 4.2.2 重视教练员培训力度，提升综合素质 |
| 4.2.3 完善运动员保障体系，切实维护运动员切身利益 |
| 4.2.4 完善教练员、运动员及后勤人员的奖励机制,调动工作积极性 |
| 4.2.5 加强科技队伍建设，提高服务水平 |
| 4.2.6 重视训练场地、器材等硬件设施的建设及维护 |
| 4.2.7 提高选材、训练的科学性 |
| 4.2.8 继续推进体育职业化，加强管理创新和目标责任到位 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 在学期间发表的学术论文 |
（8）江苏田径队发展优势特征及其影响因素的分析（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 序言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 我国由体育大国向体育强国迈进的征程已经开启 |
| 1.1.2 我国、我省体育事业发展“十二五”规划正在全面贯彻落实 |
| 1.1.3 我国、我省已开始坚定不移地实施《2011-2020 年奥运争光计划纲要》 |
| 1.1.4 在领导重视和相关部门支持下，江苏田径队建设与发展取得了明显的成绩 |
| 1.1.5 省级田径队建设优势特征的研究相对滞后 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 顺应江苏省建设体育强省的需要 |
| 1.2.2 凝练总结江苏田径队发展优势特征的表现，发挥示范推广作用 |
| 1.2.3 以科学发展观为统领，推动江苏田径队持续发展 |
| 1.2.4 丰富我国包括我省转变田径基础项目发展方式的理论和实践 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 国内研究现状 |
| 1.3.2 国外研究现状 |
| 1.4 相关概念诠释 |
| 1.4.1 运动队和优秀运动队 |
| 1.4.2 优势和优势特征 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 专家访谈法 |
| 2.2.4 实地考察法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 2.2.6 案例分析法 |
| 2.2.7 逻辑分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 江苏田径队发展历程的简要回顾 |
| 3.1.1 初创发展阶段（50 年代末-60 年代中） |
| 3.1.2 停滞发展阶段（60 年代中-70 年代中） |
| 3.1.3 恢复发展阶段（70 年代中-80 年代末） |
| 3.1.4 提高发展阶段（90 年代初-21 世纪初） |
| 3.1.5 快速发展阶段（21 世纪初-至今） |
| 3.2 江苏田径队主要比赛成绩及获得荣誉分析 |
| 3.2.1 江苏田径队主要比赛成绩 |
| 3.2.2 江苏田径队获得的荣誉 |
| 3.3 江苏田径队发展优势特征分析 |
| 3.3.1 总结运动队发展优势特征的意义 |
| 3.3.2 江苏田径队发展优势特征的表现 |
| 3.4 影响江苏田径队建设与发展的因素分析 |
| 3.4.1 加强科研与训练的融合是形成发展优势的关键支撑 |
| 3.4.2 江苏承办十运会及其东道主优势为田径项目提供了难得的发展机遇 |
| 3.4.3 始终抓好队伍建设是形成发展优势的组织保证与根本所在 |
| 3.4.4 突出领军人物和狠抓重点优势项目是巩固发展优势的实力保证 |
| 3.4.5 实施中国.江苏竞技体育发展战略为田径项目奠定了明确的发展地位 |
| 3.4.6 开拓创新、把握规律、破解难题是扩大发展优势的首要前提 |
| 3.4.7 目前存在的问题仍然是影响江苏田径队建设与发展的重要因素 |
| 3.4.8 强化管理、狠抓效益是形成发展优势的重要条件 |
| 3.4.9 始终强化发展意识和认识水平是形成发展优势的思想基础 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 5 参考文献 |
| 6 附录 |
| 7 致谢 |
（9）株洲市业余体校体操发展的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 问题的提出 |
| 1.1.2 研究目的和意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 建立业余体育运动学校的时代背景 |
| 1.2.2 湖南重点业余体校(班)时代背景 |
| 1.2.3 国外业余训练的综合分析 |
| 1.2.4 国内业余体校的综合分析 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 调查与访谈法 |
| 2.2.3 比较法 |
| 2.2.4 逻辑分析法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 株洲市业余体校体操队基本情况 |
| 3.2 株洲市业余体校体操建国以来的成就 |
| 3.2.1 株洲市体操竞赛成绩 |
| 3.2.2 人才输送 |
| 3.2.3 主办赛事及活动 |
| 3.3 株洲市业余体校体操各阶段发展的综合分析 |
| 3.3.1 文化革命前：起步阶段 |
| 3.3.2 文化革命时期：停滞不前阶段 |
| 3.3.3 经济恢复时期：快速发展阶段 |
| 3.3.4 社会转型时期：稳步提高阶段 |
| 3.4 促进株洲市业余体校体操发展的因素 |
| 3.4.1 株洲市业余体校运行机制 |
| 3.4.2 硬件设施 |
| 3.4.3 管理因素 |
| 3.4.4 教练员因素 |
| 3.4.5 运动员因素 |
| 3.4.6 文化、科研因素 |
| 3.5 株洲市业余体校体操发展的制约因素 |
| 3.5.1 体训矛盾，学训矛盾 |
| 3.5.2 经费问题 |
| 3.5.3 招生问题 |
| 3.5.4 输送问题 |
| 3.5.5 伤病问题 |
| 3.6 株洲、长沙市业余体校体操的研究对比 |
| 3.7 株洲市业余体校体操发展对策 |
| 3.7.1 坚持以人为本，建立新型的人才奖励与分配机制 |
| 3.7.2 采取正确的方法手段促进学训矛盾的解决 |
| 3.7.3 解决训练经费问题，融资是重要手段之 |
| 3.7.4 加强科学选材，提高人才培养的质量和效率 |
| 3.7.5 创设适宜、优美、和谐的场馆环境 |
| 3.7.6 加大对运动员的扶持力度、加强素质教育和挫折教育 |
| 3.7.7 加强医务监督 |
| 3.7.8 提高教练员文化素质，强化教练员科研行为 |
| 4 结论 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 致谢 |
（10）河南省大众体操开展现状及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.3 体操资源为大众服务所具有的有利因素 |
| 1.3.1 我国竞技体操在国际的地位对大众体操的影响 |
| 1.3.2 大众体操的资源优势 |
| 1.4 研究综述 |
| 1.4.1 大众体操的概念界定 |
| 1.4.2 国内研究现状 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究方法 |
| 2.1.1 研究对象 |
| 2.1.2 研究方法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 体操运动的普及程度 |
| 3.1.2 体操健身项目以健美操、大众广播体操为主 |
| 3.1.3 健美操和大众广播体操普及程度较高的原因分析 |
| 3.2 大众体操的赛事开展现状及分析 |
| 3.2.1 河南省大众体操赛事开展现状及分析 |
| 3.2.2 河南省健美操在全国赛事上的表现状况及分析 |
| 3.3 群众对体操运动的认知 |
| 3.3.1 对体操认识程度 |
| 3.3.2 群众对体操认识模糊的原因分析 |
| 3.4 运动场所及设备情况 |
| 3.4.1 运动场所体操类器械利用情况 |
| 3.4.2 健身路径中体操类器械利用不充分的原因分析 |
| 3.5 大众对体操有一定的需求 |
| 3.5.1 大众参加体育锻炼的目的 |
| 3.5.2 大众愿意参加的体育锻炼项目 |
| 3.5.3 健美操和大众广播体操和锻炼对自身的影响体现 |
| 3.5.4 愿意参加体操运动的原因分析 |
| 3.6 群众希望体操资源得到整合与开发 |
| 3.6.1 大众对体操资源服务现状不太满意 |
| 3.6.2 大众不满意体操资源服务现状的原因分析 |
| 3.7 河南省大众体操发展的对策 |
| 3.7.1 加强基层体操组织建设 |
| 3.7.2 放弃偏见，与时俱进 |
| 3.7.3 重视体操比赛的举办 |
| 3.7.4 注重学校体操教学 |
| 3.7.5 加强健身性体操在基层单位、健身俱乐部以及健身路径的开展 |
| 3.7.6 整合与开发体操资源 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
四、江苏省第15届运动会青少年部蹦床比赛评析（论文参考文献）
- [1]我国体操类项目协同发展研究[D]. 李萍. 湖南师范大学, 2020(01)
- [2]江苏省国家高水平体育后备人才基地建设研究[D]. 朱海明. 南京体育学院, 2019(02)
- [3]幼儿快乐体操教学体系构建研究[D]. 陈永青. 武汉体育学院, 2019(09)
- [4]四川省执行《中国少儿体操女子丙组规定动作》现状研究[D]. 张荣洪. 成都体育学院, 2018(12)
- [5]广西摔跤裁判队伍的现状分析及培养对策[D]. 黄美彦. 广西师范学院, 2017(02)
- [6]江苏省苏北五地市青少年体育后备人才培养对比研究[D]. 邹宾. 南京师范大学, 2017(01)
- [7]厦门市竞技体育优势项目研究[D]. 邹文杰. 集美大学, 2016(04)
- [8]江苏田径队发展优势特征及其影响因素的分析[D]. 姚伟. 苏州大学, 2014(12)
- [9]株洲市业余体校体操发展的研究[D]. 龙芬芬. 湖南师范大学, 2012(01)
- [10]河南省大众体操开展现状及对策研究[D]. 李朋. 河南大学, 2011(08)