问：小学一级教师张齐华：平时学数学，坚持哪几个思想、明确哪几个学习方法？
- 答：明确学习方察蚂法。小银闷学一级教师张齐华，在他的数学课上，不仅能够听败搏埋到关于数学知识的相关内容，更是能够与生活中的很多实物、问题相结合。
- 答：坚持1个思想：知识与方法是学习数学的载体。明确2个学习方消雀法升态。1、鼓励拿笑早学生多“犯错”，2、与实物结合讲解。
- 答：应该慢慢也导致的孩子文化课程以及思维相互结合，让他们去理解深挖，会觉得比较简单，多去进行笔记探讨。
问：真正的课堂上正发生着什么？（张齐华）
- 答：张老师太有人格魅力了，他本人就是幽默风趣的，又肯钻研。爱了爱了。
本节学习，我想我要做，要做两个转变：1、理念转变：让学习真的发生，不再让学生附和老师，猜测老师的想法。2、方式转变：新的学习习惯和学习方法的教授。
学习和教学理念的转变在于让学生敢说肯说我没听懂，这是对教师课堂的一种信任。张老师对“真实”，提出了两个要求：1、说的时候，讲你真正明白的东西。2、听的时候没听明白的大胆地问：你说的什么?我没听明白？你能不能换一种说法？再不明白还可以提问。
新学习习惯的宽顷绝培养和方法（工具）提供。说的时候有要求：1、 让你的知道变成他们的知道 。（说的人有义务让别人听懂）2、让假的知乎贺道变成真的知道。具体工具：举例、画图、提问。听的时候要求：听不懂的地方、听重点的地方、听不一样的地方、听懂他的做法。这就是课堂学习规则的建立，长期的课堂规则营造出了一种轻松自如的表达和探讨的氛围，这是重要的。（约法三章）3、表达的时候，可以用手势，可以指一指、写一写、圈一圈。
是啊，顺畅的课是好课吗慎姿？不顺畅的课你阻塞的地方可能学习发生的地方。
问：张齐华的教学方法
- 答：每个儿童都是一个独特、完整的生命个体。他们与众不同的个性特征、生活阅历、文化背景，尤其是在日常生活、游戏等活动中所积淀下的“前数学经验”，使得他们每个人的数学背景都是如此丰富而独特。我们可以称之为“街头数学”，或者是“民间数学”，但它们的存在至少对我们的数学教育提出一种崭新的要求与表达方式，那就是：唯有走进儿童的数学世界，才能真正和孩子们一起并肩看风景！走进儿童，首先就意味着一种宽容、一种理解和欣赏。当孩子与众不同的想法、思想以及思考问题的视角展现在你面前时，你是否首先能保持一种审慎的态度，是否善于从孩子们的角度去换位思考，是否能排除自我经验的干扰和成人的“文化优越感”，而以一种“平等中的首席”之身份介入对问题的思考，进而与他们一起交流、沟通、协商？其次，作为教师，我们是否具有自我批判的勇气与气度。一个不善于进行自我批判和深刻反思的教师是很难真正看清孩子眼中那片美丽的风景的。当孩子们的想法与你发生冲突时，你首先考虑的是什么？是否定、改造他们的想法，还是更愿意相掘此信他们薯散岩思维的合理性，更愿意从肯定、理解、揣摩的角度去对待？事实上，这当中面对的恰恰是一种教育的抉择，而抉择的背后映射的正是为师者思想和人格的魅力。
生活本身就是开放数御的，我们无法预设儿童的生活，也就势必无法看透和把握每个儿童的前数学世界。试想，如果没有“帮我剪圆”的经历，“剪出圆的周长”这一怪诞的想法又将从何而来？是生活丰富了儿童的世界，而儿童世界的丰富又拓展了我们的数学和教育。充分认识到这一点之后，我们的数学教育必将走向一个更为开阔的高原，数学课堂亦将走向一个更加开放、更加流动不居、更富理智挑战的崭新历程。
