绿化菜鸟“满天星”栽培要点

一、绿化新秀“满天星”栽培要点（论文文献综述）

祁惠芳^[1]（2020）在《中职理实一体化实践指导教材开发研究 ——以涉农类职业技能大赛项目“艺术插花”为例》文中研究指明职业技能大赛是中职学校培养学生实践技能和综合素养,提升职业学校人才培养质量的重要途径。为了不断完善职业教育产教融合机制,创型改革教学模式,提高中职学生的专业实践技能,培养适应产业发展所需的高素质技能型人才,理实一体化教材的开发也得到了中职学校的广泛重视。而开发融合理实一体化教学理念与职业技能大赛项目实训的实践指导教材是提高学生的实践能力,提升就业竞争力,推进职业教育高质量发展的创新举措,也可为职业技能竞赛的组织和开展提供教材参考,突出“做中学、做中教、理论与实践相结合”的职业教育特色,有助于构建“以赛促教、以赛促学、以赛促训、学赛结合”的创新教学育人模式。本论文以开发融合理实一体化教学理念和涉农类职业技能大赛项目训练为一体的实践指导教材为目标,在综述当前国内外关于理实一体化教材开发与中职职业技能竞赛现状的基础上,以实用主义理论、建构主义理论、人本主义理论和教育目标分类理论为基础,按照理实一体化实践指导教材开发的直观、具体、认知、识记和科学等原则设计和编排教材。在探索中职理实一体化实践指导教材的开发过程中,首先从职业技能竞赛、中职教育发展以及涉农专业技能提升的层面确定了教材开发思路。然后从中职学生的思维发展特点出发,依次按照制定教材目标、编排教材体系、划分教材模块、确定教材内容、制定评分标准等程序确定开发流程;以艺术插花、种子质量检测、植物组织培养以及园林植物修剪等四个职业技能大赛项目为内容设计编排教材;并依据相关国家职业资格标准中的人才培养要求确定了教学的三维目标,设计了不同的教学活动。最后以“艺术插花”项目为案例展示了理实一体化教材的设计过程,按照国家职业标准《四级插花员》为基础,结合技能型人才培养要求制定了教学目标,设计了理实一体化教室,分解了教学项目,说明了教学活动中的“练一练”“学一学”“想一想”模块,并以教学活动一为例进行教学设计,呈现了完整的教学过程。本研究成果为“学赛融合、学做结合、理实一体”模式培养高素质技能型中职人才提供了新思路,为涉农类相关专业开展职业技能大赛训练和创新实践教学活动提供了参考教材,在创新教材开发和实践教学指导方面具有重要的参考价值。

陈春霞^[2]（2019）在《新型职业农民胜任素质模型构建及培育路径研究》文中认为当代世界正处于被称作现代化的历史变动与进程中,其中“农业现代化”是整个世界现代化过程中的重要组成部分。在我国,“农业现代化”是“四化同步”战略中的发展短板,更是实现整个现代化的重点和难点。“生产经营型”新型职业农民作为农村的新型农业经营主体,扮演着农业革新者的角色,是将传统农业改造转变为有效益的现代农业从业者。自2012年以来,我国中共中央、国务院颁布的有关“三农”问题的“一号文件”无一例外都重点提及“新型职业农民”及其培育问题。在国家战略及政策的引导下,各地针对新型职业农民的职业教育培训工作更是开展地如火如荼。然而,其背后却存在系列关乎逻辑起点的问题依旧不明等困境。本研究以“解决问题为中心”的实用主义范式为依据,针对研究问题采用“混合研究”法搜集素材与数据,重点建构了新型职业农民胜任素质模型,探索了新型职业农民胜任素质的形成规律,并提出了相应的培育路径,以回答新型职业农民“如何做—如何学—如何教”的问题,着力展开四个板块的研究。第一板块着力解决新型职业农民胜任素质模型的构建、验证与修订这一研究中的起点性问题,也是整个研究中的重点和核心,构成了“第二、三、四章”这三章的主体内容。在全面文献阅读与研究设计的基础上,首先通过两个阶段的抽样对新型职业农民进行“行为事件访谈”,直至所搜集的数据达到了理论类属饱和。以建构主义扎根理论编码方式对转录文本资料进行层层编码;其次,通过一线岗位专家的“工作任务分析”呈现出“农场生产管理、农场员工管理、农场目标管理、关系组织与协调”等领域和素质要素条目;第三,通过平行搜集的材料相互补充、整合并对初始编码、聚焦编码的结果进行“二次调整”概括提炼出新型职业农民素质的初始要素框架,并对其每一要素的具体内涵进行深入阐释与分析;第四,基于素质初始框架和相关成熟量表,自行编制出《新型职业农民胜任素质问卷》,对新型职业农民的素质结构展开探索性及验证性因素分析,并通过与工作绩效之间的关系验证出其是否为能够区分出绩优、绩平的“胜任素质”。第二板块基于《新型职业农民胜任素质评价量表》对研究对象展开现状调查,采用主客观综合集成赋权法建立胜任素质综合评价的具体权重。总体而言,新型职业农民的总体胜任素质呈现为中等略偏高的水平,三个一级维度上的素质水平相对均衡,其中平均水平最高的为“过程性素质”维度,最低的为“整体化设计素质”。此外,采取独立样本t检验及单因素方差分析法对性别、年龄、专业类别、学历、主要工作经历（普通农民、农民工、管理经验）、培训经历以及从农时间等因素对新型职业农民胜任素质的具体影响进行全面探索。结果显示:新型职业农民的总体胜任素质以及一级素质维度在性别、年龄、专业类别以及从农时间等方面并不存在显着差异,而在学历因素、经历（是否为普通农民、是否为农民工、是否为管理者、接受培训次数等）因素等方面具有显着差异。第三板块中对胜任素质的形成与发展规律进行深入的了解,从而为新型职业农民“如何培育”走向科学化提供依据。研究中依托案例研究方法,选择了三位具有代表性、典型性和一定差异性的专家型新型职业农民进行逐项复制和差别复制的嵌入性多案例研究,在时间顺序中追溯职业发展不同阶段中的关键事件与行为细节。结果表明:新型职业农民胜任素质在“职业准备期”的形成特征为在人格与环境交互作用下“元素质”支点建立;“职业初始期”是在艰难求生存中“过程性素质”的侧重;“职业成长期”是在动态转型中“整体化设计素质”的倾斜;到了“职业发展期”,则是以“元素质”为支点全面、协调素质的提升。第四板块是基于对新型职业农民个体特征以及发展规律的全面分析,重点从职业教育培训的视角切入对新型职业农民培育进行了系统探索。在培育理念上应以“个性发展”为取向,将新型职业农民处于培育中的主体性地位,在与职业教育培训以及外部环境的互动与协调中得以主动性成长;打破各自为阵的传统农民培训格局,围绕地区总体目标任务、整合优势资源,形成“一主多元”培育责任体;以可介入调节等级程度的“感知培育价值”因素为突破口,提高其对于参与培育的积极性与主动性;以新型职业农民年龄、主要来源、职业发展阶段以及经营产业类型等农业生产特质为依据对其进行精细分类,充分尊重学习需求的差异性,进行新型职业农民培育中有效学习机会及有效培育路径的供给。总而言之,本研究构建了胜任素质模型、开发了胜任素质水平测量工具、分析了胜任素质形成规律、提出了胜任素质培育路径,这些研究与发现将有助于更好地理解新型职业农民培育与我国农村社会经济发展、农业行业转型升级的互动关系,为我国新型职业农民培育实践与变革提供理论支持,有助于认识当前新型职业农民胜任素质水平的实然现状,有助于为今后本领域的相关研究提供借鉴。

陈丽^[3]（2013）在《南宁市节日花卉应用调查与分析》文中研究说明随着城市化的加快和经济社会的发展,节日里应用色彩艳丽的花卉点缀城市、烘托气氛已日趋成为常态。花卉在改善城市生态环境和城市面貌方面发挥着重要作用,是实现现代生态文明城市建设新跨越、建设“美丽南宁”的重要组成部分。本人采用实地调查与调查问卷相结合的方法,对南宁市2008-2012年重要节日应用的花卉进行全面的调查与分析,研究结果如下：1、花卉种类组成方面,南宁市近五年重要节日应用花卉植物共有32科46属54种,其中一、二年生花卉15种,占27.8%；多年生花卉22种,占40.7%；常绿乔灌木17种,占31.5%。2、花卉应用频率方面,节日花卉种类多样性欠丰富,应用频率较高至很高种类仅11种。花材具有株型美、质感美、色彩美、芳香美等特质。但城市不同的公共空间或绿地应用的花卉种类雷同,缺乏异质性。3、南宁市重要节日花卉应用与布置面较广,路线长,节点多,造景环境丰富多样,主要有线状环境、面状环境、体状环境等三大类。花卉应用形式丰富多样,主要有花坛、花带和缀花草地等三种形式,花材的选择与配置较灵活。作品设计整体水平较高,能够体现时代属性和文化属性等特征；多数作品内涵丰富,主题表现手法通常有模拟、抽象、隐喻和象征等。作品色彩整体以暖色调为主,能够较好地烘托节日氛围,色彩运用比例依次为：黄色系≥红色系>橙色系>粉色系≥紫色系>蓝色系>白色。作品布置重点考虑局部变化与整体的统一,较好地处理花品体量与空间、动态与静态的关系,维持整体均衡和稳定,表现一定的节奏与韵律。4、南宁市节日花卉作品布置技术水平及养护质量较高,多数作品景观能达到预期的观赏效果。5、问卷调查结果显示南宁市节日花卉作品广受认可和好评。6、南宁市重要节日花卉应用存在的主要问题：（1）花卉种类欠丰富,尤其缺乏特色的乡土花材。（2）部分花卉作品景观效果有所欠缺。主要表现为花卉作品的主题不够丰富,过度依赖非生命的装饰材料。（3）部分花卉作品施工和养护管理不到位。主要表现为花材盛花期短暂,花期不一,未能体现整体效果；盆花易歪斜和倒伏；养护管理未能遵循花材的生物学及生态学特性。7、文章提出了南宁市重要节日花卉应用的初步建议。

谢云刚^[4]（2010）在《学校管理创新研究 ——以C校为例》文中进行了进一步梳理本文以21世纪来处于现代化进程中的苏南农村中心小学的管理现状为背景,以一所处于动荡中的学校C为例,研究了学校管理的创新对一所学校的快速发展所起的重要作用。本文首先介绍了学校管理创新研究的起源,理论意义以及实践意义,并对以往国内外学校管理沿革的研究进行了综述,发现在学校管理在独立自主性、专业培训呈现出新特色,并且管理越来越社会化、跨校性以及国际化。本研究在前人研究的基础上展开,在研究方法上主要采用了质性研究并对其作了简要的介绍;在资料收集方面,运用了文献研究法、观察法和访谈法,其中以访谈法为主,访通过与7位教师的直接交谈,获取一些他们本人对学校管理的体验,对以往的生活经历、思想、情感、态度等方面的原始资料,分析这些资料,得到最小的意义单位,逐步上升形成本文的线索。并对研究的信度、效度、推广度和伦理道德四个方面进行了简要说明。最后谈及了学校管理创新的实践并从管理理念、管理体制、管理制度、管理方法、管理模式等方面给出了学校管理创新的具体做法及最后达成的目标。最后得出结论,在学校管理中,及时进行改革调整,能使得创新管理工作能够更上一个台阶,从而促进学校的快速发展。

范金顺^[5]（2002）在《绿化新秀“满天星”栽培要点》文中进行了进一步梳理 满天星又称孔雀花,属常绿灌木类花卉。 1.品种特性。株高达0.5～1米左右,冠径0.5米左右,生长速度快,分枝力特强,株形矮壮紧凑。枝条叶片小,分枝多、开花密,尤如孔雀开屏一样,花朵呈粉红色,在气温5℃以上不论大小苗,一年四季天天花开不断,每株天天开放小花数百朵至千朵左右。并具有耐寒、抗高温特性,冬季不落叶,从整个生长情

二、绿化新秀“满天星”栽培要点（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、绿化新秀“满天星”栽培要点（论文提纲范文）

（1）中职理实一体化实践指导教材开发研究 ——以涉农类职业技能大赛项目“艺术插花”为例（论文提纲范文）

（2）新型职业农民胜任素质模型构建及培育路径研究（论文提纲范文）

（3）南宁市节日花卉应用调查与分析（论文提纲范文）

（4）学校管理创新研究 ——以C校为例（论文提纲范文）

四、绿化新秀“满天星”栽培要点（论文参考文献）

• [1]中职理实一体化实践指导教材开发研究 ——以涉农类职业技能大赛项目“艺术插花”为例[D]. 祁惠芳. 西北师范大学, 2020(01)
• [2]新型职业农民胜任素质模型构建及培育路径研究[D]. 陈春霞. 华东师范大学, 2019(09)
• [3]南宁市节日花卉应用调查与分析[D]. 陈丽. 广西大学, 2013(03)
• [4]学校管理创新研究 ——以C校为例[D]. 谢云刚. 苏州大学, 2010(06)
• [5]绿化新秀“满天星”栽培要点[J]. 范金顺. 农家科技, 2002(01)

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