医学生假期社会实践活动中容易出现的问题及对策

一、医学生假期社会实践活动中易出现的问题及其对策（论文文献综述）

赵晓达^[1]（2021）在《当代大学生志愿精神及其培育研究》文中指出近年来,党和国家高度重视志愿服务事业的发展,出台了一系列的制度、政策来推动志愿服务的发展与进步。党和国家领导人连续在党的十七大、十八大、十九大报告中强调要深入开展志愿服务活动、完善志愿服务体系、推进志愿服务制度化、弘扬志愿精神。志愿精神在志愿服务发展中具有导向引领作用。志愿精神是志愿者思想和价值观念的凝聚,体现了一种向上向善的价值取向,引领着志愿服务的发展方向,推动着社会的发展进步。志愿精神是加强社会主义精神文明建设、培育和践行社会主义核心价值观的重要内容。对大学生进行志愿精神培育,能够提高大学生的思想道德素质、促进大学生的全面发展,从而使大学生更好地服务社会,促进社会主义核心价值观的确立,推动社会主义和谐社会的构建,推进新时代文明实践中心建设,提高社会文明程度,促进人类社会的文明进步。志愿服务作为人类社会普遍存在的一种精神追求,具有深刻的内涵和鲜明的特征。我国的志愿服务事业起步较晚,方兴未艾。志愿精神来源于志愿服务,志愿服务是志愿精神的现实基础,志愿精神是志愿服务的思想升华。人们在志愿服务实践活动中不断升华自己的思想,形成了高尚的志愿精神。志愿精神具有丰富的思想来源,中国传统文化中的儒家、墨家、道家、佛家思想中都蕴含着志愿精神,这也是志愿精神能够在中国生成和弘扬的基础。马克思主义人学理论中人的本质、人的价值、人的自由全面发展等理论也为志愿精神的发展奠定了一定的理论基础。在西方文化中,也蕴含着志愿精神。古希腊时期的城邦共同体精神、西方中世纪时期基督教的公益思想、近代资产阶级的利他思想以及西方现当代思想家的公益理念,都体现着志愿精神。随着我国志愿服务的不断深入发展,志愿精神的内涵也逐渐丰富,“奉献、友爱、互助、进步”是志愿精神的重要内涵。志愿精神具有鲜明的思想政治教育功能,包括导向、凝聚、激励、调节、人文教育等功能。由于大学生群体的特殊性,使得他们在日常的志愿服务活动中所展现的志愿精神不仅具有志愿精神的一般特征,还具有进步性、示范性、时代性和持续性等特征。因此,对当代大学进行志愿精神培育,对于大学生的健康成长、当代中国社会转型发展,以及高校思想政治教育的变革是十分必要的。而且能够提高当代大学生的道德素质,帮助他们树立社会主义核心价值观,从而构建社会主义和谐社会。志愿精神的形成体现了志愿者在志愿服务实践基础上的主观与客观的统一。志愿精神是人们在主观向善愿望的感召下,在遵循一定的原则规范的前提下,长期从事慈善的志愿服务行为,不断升华个人思想品德,最终形成的一种高尚的精神品质。它的形成是由主客观因素共同决定的。社会生产力的发展水平、社会主义精神文明建设、社会主义核心价值观、志愿服务氛围是影响志愿精神形成的社会客观因素,主体的自由意志和精神境界是影响志愿精神形成的主观因素。外因是事物变化发展的条件,内因是事物变化发展的根据,外因只有通过内因才能起作用,而外因要想通过内因起作用,必须借助于实践。志愿精神是在志愿服务的社会实践活动中产生并积淀下来的。志愿服务活动是一种物质性活动,志愿精神是志愿服务活动的精神性生产,若要将二者沟通起来,只有在实践的基础上才能实现。志愿服务活动是依托生命实践的,它既具有物质性,又具有精神性,但最终需要在实践中达成一致。志愿精神是人对待生命世界的一种态度,虽然从表面来看,它是人主观上的道德体认,但如若没有志愿活动的实践,也就没有生命世界的精神性生产。因此,志愿服务实践就是志愿精神主观与客观因素统一的基础。培育大学生的志愿精神,对于我国志愿服务事业的发展和社会主义精神文明建设都具有重大意义,但对大学生志愿精神的培育并不是一帆风顺的。虽然在党和国家的高度重视和大力扶持下,大学生的志愿精神培育取得了一定的成绩,大学生志愿服务的队伍在不断壮大,服务类型不断向专业化方向发展,大学生对志愿精神的认知程度有所提高,参与大型活动的次数也在不断增多。但通过梳理总结调查问卷结果和访谈资料,发现大学生的志愿精神水平还不够高,志愿精神与思想政治教育融合度不深,大学生志愿精神培育的氛围不够浓厚,大学生志愿精神的培育机制也不够完善。究其原因,既有大学生自身的主观因素,也有家庭、学校和社会等的客观因素。首先,部分大学生对志愿精神的内涵认识不足、参与志愿服务动机比较功利,对志愿精神的认知滞后于实践,在践行志愿精神时服务水平也不高,这是阻碍大学生志愿精神培育的主观因素。其次,在家庭中,家长忽视对孩子的思想道德教育,对孩子的溺爱养成了大学生以自我为中心的习惯,缺少家庭志愿精神的传承。再次,在学校中,大学生思想政治教育中缺少志愿精神相关内容,教育工作者本身对志愿精神不够了解,高校开展志愿服务的各项机制不健全。最后,在社会上,市场经济的趋利性对公益精神的冲击,大学生志愿精神培育的资金短缺,社会传统公德的缺失,这些是阻碍大学生志愿精神培育的客观因素。只有深入分析影响大学生志愿精神培育效果的主客观因素,才能有针对性地提出解决问题的对策与建议。当代大学生志愿精神培育的路径主要是高校的教育引导,家庭、政府和社会的支持,以及学生的自我培育。培育大学生志愿精神,高校应当发挥其教育主渠道的作用,努力提高大学生志愿者的综合素质,建立健全大学生志愿精神培育的各项机制,在校园内营造良好的志愿服务氛围。大学生志愿精神培育工作的顺利开展,离不开家庭、政府、社会的大力支持。这样才能为大学生志愿精神培育提供充足的保障。大学生作为践行志愿精神的主体,具有很强的自主性,应当强化大学生志愿精神的自我培育,从知、情、信、意、行五方面着手,真正将志愿精神内化于心、外化于行,以确保我国当代大学生志愿精神培育取得良好的效果。志愿服务实践是当代大学生志愿精神培育的重要着力点。认识源于实践。大学生志愿精神的培育,不能仅仅停留在理论层面,必须使大学生积极投入到志愿服务活动的实践中。通过抗击疫情、服务大型活动等大型事件培育大学生的社会责任感,在支教、社区服务等对社会的贡献中培育大学生的奉献精神,通过关爱、帮助服务对象培育大学生的友爱互助精神,通过克服志愿服务中的艰难险阻培育大学生的坚强勇敢品质。大学生只有通过参加志愿服务实践活动,才能加深对志愿精神的理解与认识,才能形成真正的志愿精神。

李文俊^[2]（2021）在《新时代大学生劳动观培养研究》文中研究说明大学生是中国特色社会主义现代化建设的未来和希望,实现中华民族伟大复兴,需要大学生辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。党的十九大报告指出,“青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。”大学生劳动观正确与否直接决定了大学生对待学习、对待生活、对待工作的态度,影响着大学生的劳动实践,进而影响整个社会主义现代化建设。教育和引导大学生树立新时代劳动观,既有利于大学生自由而全面地发展,也有利于增强大学生的使命担当。因此,加强大学生劳动观培养,不仅是思想政治教育工作的需要,同时也是建设社会主义现代化强国,实现中华民族伟大复兴的必然要求。为增强大学生劳动观培养的针对性和实效性,提升大学生劳动观培养的科学化水平,本文以新时代为背景,以大学生劳动观存在的问题为导向,注重理论与实践的结合开展研究,着力回应当代大学生劳动观培养的现实问题。本文主要内容如下:第一,对新时代大学生劳动观培养的相关概念进行了界定。该部分在阐释劳动、劳动观、新时代劳动观和新时代大学生劳动观培养概念的基础上,重点阐述了大学生劳动观培养的时代意义,即有利于实现中华民族伟大复兴,有利于培养担当民族复兴大任的时代新人,有利于大学生形成奋斗幸福观。第二,对新时代大学生劳动观培养的理论基础及思想来源进行了深入挖掘。该部分梳理了马克思主义经典作家的劳动思想,包括劳动对于人和人类社会的历史作用,以及教育与生产劳动相结合的劳动观培养理论基础;阐明了马克思主义中国化理论成果中的劳动思想,包括“成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”的思想,“科学技术是第一生产力”的思想,“四个尊重”的方针,“以辛勤劳动为荣,以好逸恶劳为耻”的劳动荣辱观,“四个最”的劳动价值观;归纳了中华优秀传统文化关于劳动的思想,包括“人生在勤,不索何获”的勤劳风尚,“宁俭勿奢”的节俭美德,“天行健,君子以自强不息”的奋斗精神,“夙夜在公”的奉献品质。第三,对新中国成立以来大学生劳动观培养的发展历程进行了梳理,总结了大学生劳动观培养的基本经验。自新中国成立以来,大学生劳动观培养经历了社会主义改造和建设时期、改革开放新时期、新时代三个历史时期。历史经验表明,大学生劳动观培养必须全面把握马克思主义的教育与生产劳动相结合思想,注重培养学生的良好品德,充分发挥大学生劳动观培养的育人作用,劳动观培养需要实现社会价值与个人价值的统一。第四,运用实证调查方式对新时代大学生劳动观现状进行了分析。调查表明,新时代大学生劳动观的主流是积极向上的。但同时也存在诸如劳动价值认知趋向功利化、劳动态度倾向消极化、艰苦奋斗和创新的劳动精神缺失、诚信和生态劳动理念欠缺等问题。导致当代大学生劳动观产生问题的原因主要有:高校忽视大学生劳动观培养、家庭劳动观培养普遍缺失、受到社会不公正劳动分配现象的影响。第五,明确了新时代大学生劳动观培养的原则和内容。为使大学生形成马克思主义的劳动认知,热爱劳动的情感,“勤俭、奋斗、创新、奉献”的劳动精神,诚实、守法、生态的劳动信念,大学生劳动观培养应坚持以学生为主体的原则、劳动理论和劳动实践相结合的原则、传承与创新相结合的原则、普遍性和特殊性相结合的原则。大学生劳动观培养的基本内容应为马克思主义劳动基本理论教育、中华优秀传统文化中的劳动思想教育、劳模精神教育、创新创业教育、劳动法律法规教育、生态劳动理念教育。第六,提出了新时代大学生劳动观培养的对策。一是坚持发挥课堂理论教学的主渠道作用。发挥劳动理论课在劳动观培养中的核心作用,发挥思想政治理论课在劳动观培养中的作用,挖掘专业课程的劳动观培养资源,增强就业、创业课程的劳动观培养功能;二是重视以劳动实践教育助推大学生劳动观培养。创新劳动实践教学,积极开展日常生活劳动实践教育,注重生产劳动实践教育,拓展服务性劳动实践教育;三是营造崇尚劳动的文化氛围。形成劳动光荣的社会文化环境,打造崇尚劳动的网络文化环境,优化校园劳动文化环境,创设良好的家庭劳动文化环境;四是完善劳动观培养的制度保障。确立劳动观培养的物质保障机制,健全劳动观培养的高校管理制度,完善协同育人的劳动观培养机制。总之,本文力求通过深入、系统的研究解决新时代大学生劳动观培养中存在的问题,为提高大学生劳动观培养的针对性和实效性提供借鉴。

叶劭^[3]（2020）在《高校大学生思想政治教育全过程育人研究 ——以合肥市高校为例》文中进行了进一步梳理近年来,在党的领导下,我国的高校思想政治教育逐渐呈现出了全面加强和创新发展的趋势,而全过程育人理念的提出,更是为高校思想政治教育工作的开展指明了方向。在这样的背景下,学术界也涌现出了大量与之相关的文献资料,但是仍然缺乏以具体地区为对象的系统性研究成果,相关理论研究仍然有待进一步完善。本文运用文献分析法、调查问卷法、访谈法和综合研究法,对合肥市高校大学生思想政治教育全过程育人现状进行了系统性研究,从而发现其中存在了部分高校对思想政治教育全过程育人的重视度不足、传统思想政治教育观念制约高校全过程育人体系的发展、并在育人过程中的需求因高校思想政治教育内容的不匹配导致难以满足的现象,因此,对相关问题就行深入分析后,笔者从合肥市高校的实际情况出发,提出了与之相对的对策:贯彻党的教育方针,坚守高校思想政治教育全过程育人的战略性地位;转变教育理念,打造高校思想政治教育一体化体系;创新高校思想政治教育内容,完善教育内容体系。在本文中,笔者选择合肥市高校作为研究,是因为合肥是安徽省会,是安徽高校聚集地。通过此次研究,笔者不仅期望能够以系统性的研究成果为合肥市的高校思想政治教育全过程育人工作的开展贡献出绵薄的力量,并以此为高校创新教育理念和教育模式的发展带来理论上的参考,同时也期望能够为相关理论研究体系的完善带来帮助。

吕艳萍^[4]（2020）在《基于初中古诗文教学的传统文化认同教育实践研究 ——以奎屯市第十中学为例》文中提出中华传统文化是最古老和最具有生命力的文化,是中华文化得以生存、发展、创新、源远流长的源头活水,是中华民族能够长盛不衰,繁荣发展的力量源泉。认同、传承、弘扬和发展民族传统文化具有非常重要的现实意义。统编本教材古诗文蕴含大量优秀传统文化内容,基于古诗文教学对初中学生开展传统文化认同教育效果显着。本研究选取奎屯市第十中学为案例,由对第十中学学生问卷调查得知,该校学生古诗文学习主动性不强,对传统文化的认同停留在思想层面,没有落实到学习和生活中。此外,多数学生对中国传统节日了解不够透彻、全面;访谈发现该校教师教学受应试教育影响大,实际教学中传统文化教育目标落实不够好。该校教师的传统文化知识积淀不足,语文素养有待进一步提高。针对上述问题,笔者结合教学实践,从学校发挥主体作用,家庭发挥示范作用,社会发挥引领作用三方面进行传统文化教育实践研究。传统文化教育要立足课堂、优化教学方法、开展教学活动,发挥课堂教学的主阵地作用。通过转变家长的传统文化教育观念,成立家长委员会等增强家庭在传统文化教育方面的支持力度;此外,通过开展“非物质文化遗产”、“道德大讲堂”等活动,发挥市级传统文化活动的引领推动作用,为改善目前该校学生传统文化认同教育现状提供一些有价值的参考。

张悦^[5]（2020）在《红色资源融入高校思想政治教育作用研究》文中研究指明红色资源是中国共产党在领导中华民族进行革命,建设和改革的发展过程中创造的宝贵的物质财富和精神财富的总和。红色资源不仅具有历史价值,也具有现实价值。红色资源包括中国精神、艰苦奋斗精神、爱国主义精神、坚定理想信念等红色革命精神,也包括革命遗址,遗迹,博物馆,展览馆等红色物质资源。新时代背景下,在高校思想政治教育中纳入红色资源内容,一方面,为当代高校思想政治教育注入新的时代内涵提供坚实的理论支撑,另一方面,也为红色资源注入了新的活力,因此,将红色资源融入高校思想政治教育是十分有必要的。文章采用文献研究法,系统分析法和跨学科研究法等方法对红色资源融入高校思想政治教育作用以及现状进行了深入研究。具体来看,文章主要以红色资源和高校思想政治教育的相关理论概述为切入点,论述了二者的主要内容,以及它们之间存在的联系,为后文的进一步研究提供了理论基础。红色资源融入到高校中,对高校、学生、资源本身都具有重要作用。但从当前的现实状况来看,红色资源在高校思想政治教育中在一定程度上实施,并且得到了初步进展,但与此同时仍然面临着诸多的问题。具体来看,对红色资源理论的认识缺乏系统性,在学生的实践中红色资源运用较少,红色资源没有充分融入到校园网络环境中等等。原因主要是红色资源挖掘不够,全面多元价值观的冲击,相关保障机制不够健全等。因此,需要提升红色资源融入高校思想政治教育的作用。首先要对思政理论课课堂教学效果重视起来,课堂上发挥教师主导、学生主体的作用,在实践教学中纳入红色资源。其次将红色资源与高校和谐校园环境建设有机结合起来,从校园的网络、校园的红色文化活动、高校之间的合作交流等方面进行融入红色资源。然后提升学生自身对红色资源的价值认同,对红色资源进行大力宣传,为学生提供实践基地,使学生在在认知上、实践上大大提升。最后建立体制机制进行保障。健全领导机构、增加资金的投入、规范行事准则、进一步优化环境建设。因此,提升红色资源在高校思想政治教育作用势在必行。

刘璐^[6]（2020）在《乌鲁木齐市J区少先队参与社区志愿服务活动的调查研究》文中研究指明社区志愿服务是创新社会治理和实现社会主义核心价值观的重要途径,是拓展少先队校外阵地建设的有效方法,同时也是培养少先队员志愿服务意识、增强少先队员社会责任感的重要方式与手段。研究主要以乌鲁木齐市J区的少先队员、少先队辅导员、社区工作人员为调查对象,运用问卷法、访谈法了解当前少先队参与社区志愿服务活动的现状。调查发现,少先队参与社区志愿服务活动对队员自身发展、少先队组织建设和社区建设具有重要的价值与意义,当前乌鲁木齐市J区少先队员参与社区志愿服务活动的热情高涨,大多数少先队员以帮助他人与锻炼自己为目的在寒暑假、节假日参与社区志愿服务活动,同时少先队在组织参与社区志愿服务活动时能制定明确的目标与计划,活动类型丰富,多种参与途径,并在活动结束后进行反思,对队员的表现进行评价。虽然当前乌鲁木齐市J区少先队参与社区志愿服务活动已经取得了一定成效,但也存在一些问题:第一,志愿服务活动的开展频率低、组织形式少、内容单一;第二,志愿服务活动培训缺乏系统性与专业性;第三,组织主体单一,少先队与社区缺少合作;第四,志愿服务活动的指导队伍力量单薄;第五,少先队组织对社区资源整合利用不够、社区志愿服务活动阵地较少。针对上述问题,主要从观念认识、组织管理体制和沟通合作机制等角度分析制约少先队参与社区志愿服务活动开展的原因,并提出强化少先队组织意识、建立健全组织制度体系、完善与社区的沟通合作与联动机制,构建评价激励机制等建议,以进一步优化和提升少先队社区志愿服务活动的效果。

耿孟泳贞^[7]（2020）在《《中国青年报·教科周刊》内容生产存在问题及改进策略研究》文中研究表明中国青年报的教育部门成立于1978年,后经过一系列改革,在2008年改为科学教育部门,主要负责教育稿件的采访、写作和编发。《教科周刊》第一期发行于2017年1月12日,主题围绕“青少年群体”展开,与青少年的教育、学习、生活息息相关,每期都会选择2-3个社会新近发生的有热度的选题组织稿件,报道涉及高考制度、名校情绪、教育费用、四六级考试、教育机构、就业现状等问题,关注青少年群体的动态,合理表达青少年诉求。《教科周刊》从创办以来阅读量一直呈上升态势,为家长老师提供了解青少年心理的渠道,对发展我国教育文化事业有着重要意义。本文共分为四章。第一章为绪论,主要内容包括研究背景与意义、研究综述、研究内容、方法与创新之处;第二章是《中国青年报·教科周刊》概况,主要介绍《教科周刊》诞生背景、原因及其现状,还有对报道内容的梳理、对报道形式的分析和对报道特色的总结;第三章提出《中国青年报·教科周刊》内容生产存在的问题,从采访环节的选题视野不够开阔、写作和编辑环节的主题分布不均衡、到后期传播缺少互动三个方面进行梳理;第四章针对《中国青年报·教科周刊》存在问题提出改进策略,主要是从优化互动、深化内容质量、重视人才培养三个方面提出改进建议,试图为《中国青年报·教科周刊》以及同类媒体的发展提供一些启示与借鉴。

古婷婷^[8]（2020）在《高中思想政治课生活化教学研究 ——以邛崃市第一中学校为例》文中研究说明21世纪,我国已经迈入了基础教育课程改革的新时期,素质教育的提倡和实施也在逐步推进。新课标强调高中思想政治课应该立足于高中生的实际生活,通过将课本的理论观点与学生的生活实际相结合,在社会实践活动中培养思考能力和探究能力,从而自觉践行社会主义核心价值观。高中思想政治课的教学不能仅仅注重培养高分的学生,还要关注学生的社会实践和生活经验,让知识与生活融会贯通。本文基于目前国内外研究的一些理论成果,结合自身教学经历,对所任教学校即邛崃市第一中学进行了调查研究,希望能更直观、切实地了解目前高中思想政治课生活化教学的现状,真实地反映高中思想政治课生活化教学中存在的问题,以便提出更有效的解决办法。本文总共涉及四章内容。第一章为绪论,包括论文的选题背景及意义、研究现状、概念界定、思路及方法、难点和创新之处;第二章主要阐述高中思想政治课生活化教学的理论依据和现实必要性;第三章着重进行高中思想政治课生活化教学存在的问题与原因分析,通过对高中思想政治课生活化教学的现状调查,探究高中思想政治课生活化教学过程中存在的问题及原因;第四章主要是针对存在的问题,探讨高中思想政治课生活化教学的实现路径,从不同维度对高中思想政治课生活化教学的实施提供一些建议和思路。

王娜^[9]（2020）在《新时代我国医学生核心价值观教育研究》文中研究表明“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,而青年又处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。”（1）医学生是未来国家医疗健康事业的建设者和接班人,将肩负“健康所系、性命相托”的生死重任,医学生核心价值观教育具有特殊重要的意义。特别是2020年初,面对来势汹汹的“新冠肺炎”疫情,在祖国和人民最需要的危急关头,广大医护工作者选择了挺身而出、英勇逆行,始终全力奋战在疫情防控第一线,这种关键时刻的行动选择是核心价值观的彰显,也进一步凸显出医学生核心价值观教育的至关重要。本文紧扣医学生核心价值观教育这条主线,以基本理论意蕴的阐释为逻辑起点,分析论述新时代我国医学生核心价值观教育的思想理论基础以及新的时代条件下面临的现实境遇,明确医学生核心价值观教育的基本框架,并在分析研究当前我国医学生核心价值观教育现状的基础上,对医学生核心价值观教育的优化、创新和借鉴进行了探讨,系统论证了增强教育实效性的具体实施路径。第一章阐述新时代我国医学生核心价值观教育的理论基础和思想资源。厘定医学生核心价值观教育相关概念的基本内涵,分析医学生核心价值观教育的逻辑依据。结合马克思主义价值理论的思想要义和价值旨归,以及中国共产党对马克思主义价值观的继承与发展,论述医学生核心价值观教育的理论基础。阐述作为中国传统文化重要组成部分的中医文化及其核心价值理念的基本理论,分析现代医学的科学精神,挖掘医学生核心价值观教育的思想资源。第二章分析我国医学生核心价值观教育的现实境遇。首先从新时代人民美好精神生活需要日益增长的角度阐述医学生核心价值观教育的精神情境,然后探讨了多元文化的发展对医学生核心价值观的影响,分析我国当前医患关系发展的新趋向以及医患关系失调的影响因素,阐明医学生核心价值观教育的医患关系背景,最后考察分析了发达国家大学生核心价值观教育的现实状况及启示。第三章概括新时代我国医学生核心价值观教育的理论框架。在从主导内容和基本内容两个层面阐释我国医学生核心价值观教育的内容结构的基础上,明确了医学生核心价值观教育的目标指向,分别从理想信念目标、价值认同目标、道德要求目标、人才培养目标等四个方面进行了具体阐述,分析了我国医学生核心价值观教育应当遵循的基本原则。第四章对我国医学生核心价值观教育的现状进行实证研究。通过调查掌握当前我国医学生核心价值观教育的基本状况,总结和归纳教育实践中形成的有效做法和主要成效,分析医学生核心价值观存在的偏差以及当前医学生核心价值观教育的问题和困境,并着眼于微观、中观和宏观三个层面对问题产生的根源进行检视分析。第五章探讨新时代我国医学生核心价值观教育的方法进路,系统论证了教育方法的整体性创新发展。坚持优化、创新、借鉴相结合的原则,对理论灌输、实践养成、榜样示范等常规方法的优化途径进行了具体分析,立足线、面、体三个维度阐述了新时代我国医学生核心价值观教育创新的走向,并对国外医学生人文教育值得借鉴的宏观方法、具体方法和新兴方法进行了探讨。第六章论述新时代我国医学生核心价值观教育的路径选择。从加强和改进思想政治理论课、厚植文化滋养根基、突出生命价值观教育、强化医学生自我教育、以“青马工程”为牵引凝聚教育合力等五个方面,分析阐述了加强医学生核心价值观教育的实施路径。

秦园园^[10]（2019）在《高中思想政治课活动教学研究》文中研究说明活动教学是依托活动促进学生发展的一种教学方法。活动教学对高中思想政治活动型学科课程的构建、创新型人才的培养、学生综合能力的提高和思想政治学科核心素养的培育均具有重要意义。然而,经调查发现,活动教学实施现状却不尽如人意,主要存在活动方式较单一、课堂活动流于形式、学生学习能力难以达到活动要求、缺少社会实践活动的组织与实施等问题,其原因主要为思想政治课教师忽视学生主观能动性发挥、思想政治课教师活动教育专门素养较低、思想政治课活动教学运用条件不具备、学校对思想政治课活动教学重视度较低、缺乏对思想政治课活动教学评价体系建构、社会实践活动受到时间和场所等因素制约。针对这些问题及原因,从树立活动教学相关理念将课堂还给学生、加强培训与教研提升活动教育专门素养、创造有利条件促进活动教学顺利运用、开展不同层次活动提高活动教学重视度、转变师生单一评价方式建立多元评价体系、充分利用学生假期时间抓好社区教育资源这些角度提出解决对策。

二、医学生假期社会实践活动中易出现的问题及其对策（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、医学生假期社会实践活动中易出现的问题及其对策（论文提纲范文）

（1）当代大学生志愿精神及其培育研究（论文提纲范文）

（2）新时代大学生劳动观培养研究（论文提纲范文）

（3）高校大学生思想政治教育全过程育人研究 ——以合肥市高校为例（论文提纲范文）

（4）基于初中古诗文教学的传统文化认同教育实践研究 ——以奎屯市第十中学为例（论文提纲范文）

（5）红色资源融入高校思想政治教育作用研究（论文提纲范文）

（6）乌鲁木齐市J区少先队参与社区志愿服务活动的调查研究（论文提纲范文）

（7）《中国青年报·教科周刊》内容生产存在问题及改进策略研究（论文提纲范文）

（8）高中思想政治课生活化教学研究 ——以邛崃市第一中学校为例（论文提纲范文）

（9）新时代我国医学生核心价值观教育研究（论文提纲范文）

（10）高中思想政治课活动教学研究（论文提纲范文）

四、医学生假期社会实践活动中易出现的问题及其对策（论文参考文献）

• [1]当代大学生志愿精神及其培育研究[D]. 赵晓达. 河北师范大学, 2021(09)
• [2]新时代大学生劳动观培养研究[D]. 李文俊. 辽宁大学, 2021
• [3]高校大学生思想政治教育全过程育人研究 ——以合肥市高校为例[D]. 叶劭. 安徽农业大学, 2020(04)
• [4]基于初中古诗文教学的传统文化认同教育实践研究 ——以奎屯市第十中学为例[D]. 吕艳萍. 新疆师范大学, 2020(06)
• [5]红色资源融入高校思想政治教育作用研究[D]. 张悦. 山西师范大学, 2020(07)
• [6]乌鲁木齐市J区少先队参与社区志愿服务活动的调查研究[D]. 刘璐. 新疆师范大学, 2020(06)
• [7]《中国青年报·教科周刊》内容生产存在问题及改进策略研究[D]. 耿孟泳贞. 河北大学, 2020(08)
• [8]高中思想政治课生活化教学研究 ——以邛崃市第一中学校为例[D]. 古婷婷. 西华师范大学, 2020(01)
• [9]新时代我国医学生核心价值观教育研究[D]. 王娜. 东北师范大学, 2020(07)
• [10]高中思想政治课活动教学研究[D]. 秦园园. 山西师范大学, 2019(05)

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