一、贴近生活 求真求新（论文文献综述）
武六红[1]（2021）在《全媒体时代摄影记者如何励精“图”治》文中研究指明在全民摄影时代的浪潮袭击下,摄影记者如何励精"图"治,值得探讨。本文剖析了新媒体时代摄影记者面临的行业压力,就转型展开系统剖析,力求在赋予拍摄内容"活性"的基础上,确保"求真、求新、求情、求意、求活"目标的实现。
孙泽文,程永洲[2]（2021）在《地方高校校园文化特色内容建构与路径依循》文中进行了进一步梳理校园文化特色建设是一项复杂的系统工程。地方高校应合理建构内容体系,把握建设原则,认识存在的问题,寻找建设着力点。惟其如此,才能秉承先进理念,创新发展路径,根植区域文化底蕴,创建具有国际视野和地方特色的校园文化,以增强自身办学的文化竞争力以及综合实力。
张霞[3]（2021）在《求真·求新,让课堂一路生香》文中认为初识谢江月老师是在2017年,当时我作为保定市名师讲学团的一名成员,到保定市徐水区送培送教,谢老师作为主办方的接待人员全程听课,会后跟我沟通了听课感受,她的好学精神深深打动了我。2018年4月,保定名师张霞工作室成立了,谢老师被选拔到工作室,
许莹,吴献举,翁琪[4]（2021）在《媒介发展视域下广州城市形象变迁及传播策略》文中研究说明本文从媒介发展的视域,从三个阶段对建国70年来广州城市形象的历史演进进行深入剖析,并对现阶段广州城市形象的塑造与传播提出创新性策略。
张玉[5]（2021）在《小学劳动教育校本课程开发的个案研究 ——以重庆市X小学为例》文中提出
胡琪[6]（2021）在《夏丏尊阅读教学思想研究》文中研究指明阅读教学在语文教学中占据着半壁江山,是语文教学活动中不可或缺的组成部分。夏丏尊先生是我国现代史上着名的教育家、翻译家、出版家,作为一名先进主义人士,他为文化运动和民主运动做出了不可磨灭的功绩;作为一名教育家,他还是我国语文教学的耕耘者。在他的语文教学思想中,阅读教学思想的前瞻性表现尤为突出,具体体现在阅读层级、阅读内容、阅读方法和阅读目标等方面;在国文教材《国文百八课》中,夏丏尊先生的阅读教学思想有具体实践。本文将对夏先生的阅读教学思想作详细而系统的阐述,希望能够准确认识到夏老阅读思想的精髓。本论文由绪论、主体及结语三大部分组成。绪论部分。介绍研究缘起和研究方法,分析国内的研究现状。主体主要分为五部分。第一部分,分析夏丏尊先生阅读教学思想产生的根源,探析传统文化思想、教育实践经历、出版活动、翻译活动对夏先生的影响,提供相应的理论依据。第二部分是夏先生阅读教学思想的主要内容,从阅读内容、阅读层级、阅读方法三方面着手,细致阐述他阅读教学思想的精髓;第三部分从致用、致学、致妍三部分探寻夏老阅读教学思想的终极目标,深入分析他对经世致用的看法,以及他对语文阅读教学从培养语感、深层鉴赏的目标出发;第四部分通过对《国文百八课》的探讨,从《国文百八课》的编排体例、阅读教学思想的体现和阅读教学思想的前瞻性三方面进行分析;第五部分论述了夏丏尊先生的阅读教学思想的当代启示,从中获得借鉴的方法,主要对阅读目标、内容、方法的启示这三方面去分析。结语部分。概括陈述本文的研究过程,并分析研究存在的不足。
张俊杰[7]（2021）在《多语境下泰媒新闻标题中的语言特色研究 ——以2013-2020年的《泰叻报》为例》文中进行了进一步梳理多语境下新闻报刊的发展此消彼长,每一份报纸的语言特色都差强人意,且受众不相上下,若要在众多的新闻报刊中脱颖而出,则需要牢牢抓住人们的审美心理,提高新闻标题的质量。人们对于新闻报刊最为关注的是新闻标题,原因在于新闻标题是新闻的眼睛,是读者选择阅读的重要依据。诚如,《泰叻报》是泰国最大的报业,《泰叻报》网络新闻与纸质新闻并无本质差异,标题语言表达特色有其自身的魅力,符合大众审美。一份出彩的报纸致力于出彩的标题,高质量的标题才能吸引读者阅读,才能引起读者的审美注意,激起读者的阅读兴趣。所以,新闻标题语具有自身的语言特色和艺术魅力难能可贵,同样在新闻报道中发挥着重要作用。本文是在前人研究的基础之上,以2013年-2020年的泰国网络报纸《泰叻报》为研究样本,运用语言学、词汇学、修辞学等学科相关理论概念和方法进行研究,对《泰叻报》新闻标题中的标题进行了抽样统计和文本分析。论文第一章和第二章主要从词汇使用特点和修辞使用特点两方面举例子分析词汇和修辞在新闻标题中的使用情况,第三章是结合第一章和第二章的词汇使用特点和修辞使用特点分析,进一步得出泰民族的审美心理。总而言之,基于多语境下《泰叻报》新闻标题语的语言特色研究,其中,多语境即语言语境和文化语境。从语言创新的思路来分析新闻标题的语言特色,即从研究视角新,研究内容新,研究素材新的角度来分析新闻标题,使得新闻标题语言特色更新,更与时俱进。而本文的研究以期为广大泰语学习者和研究者对泰国网络新闻标题的研究提供一定的借鉴,为中泰两国语言文化的交流,提供一定的新素材作为参考。
栾姗[8]（2021）在《练就敏锐捕捉独特元素的“能”和“力”——以中国新闻奖获奖作品《芝麻花生的事儿能做多大》为例》文中认为融媒体时代,无论终端呈现方式如何千变万化、五花八门,记者采写一篇好的新闻作品,都要把握宏观揽全局,贴近基层"抓活鱼";要精耕细作角度巧,不甘平庸"拔头筹";要深思提炼抓要害,求真求新"有嚼头"。唯有此,才能抓住现象背后的问题实质,在锤炼"四力"中提升新闻写作水平,给读者呈现独家原创的文本精品。
张家军,吕寒雪[9]（2021）在《人工智能时代劳动教育的价值意蕴、可能困境与突破路径》文中研究说明人工智能时代的到来,深刻改变了劳动的既有形态和劳作方式,同时也使劳动教育的内在意涵产生了新的变化。在人工智能时代,劳动教育的价值意蕴在于树立兼容并蓄的多元劳动价值观,培育智能驾驭、协作与超越之能以及培植求实求真求新的劳动精神。然而,人工智能时代前沿的价值理念与新兴科技深刻冲击着劳动教育的方方面面,劳动教育将面临见术不见人的价值异化、浅薄而矛盾的内容庞化、身体不在场的实践窄化以及见量不见质的评价数化等可能困境。要突破人工智能时代劳动教育的可能困境并寻求自身发展路径,劳动教育应将以劳育人的价值导向作为逻辑起点,以统整劳动教育的理念内容为内在动力,以跨越时空贯彻具身化实践为行动转向,以构建多元劳动教育评价体系为评价机理。
陈正卿[10]（2020）在《“新海派”崛起与1953年首届全国国画大展》文中认为上海自晚清以来就是中国国画界的重镇。新中国建立后,海派画家紧随时代步伐,坚守传统精华,勇于开拓创新,又奠立了新海派国画的基础。1953年在全国第一届国画大展中,入展的海派画家人数约占全国比例16%、作品获奖及选入画册数约占比例25%,体现了海派画家雄厚的整体实力,并在日后逐步形成的"求新、求美、求真"的艺术风貌。本文运用大量的原始档案文献,力求真实准确叙述上海画家参加首届大展的情况,展现了上海国画家们努力追随新时代,克服种种困难,踊跃参与的热情,以及在创作中精益求精、刻苦勤奋的严谨态度。
二、贴近生活 求真求新（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、贴近生活 求真求新（论文提纲范文）
（1）全媒体时代摄影记者如何励精“图”治（论文提纲范文）
| 一、全媒体时代摄影记者面临的生存压力剖析 |
| 1. 生存压力不断加剧 |
| 2. 新闻摄影部被裁撤 |
| 3. 摄影记者的竞争对手全民化 |
| 二、全媒体时代摄影记者励精“图”治的策略剖析 |
| 1. 深入现场，呈现最真实的新闻画面 |
| 2. 善于运用镜头来讲故事 |
| 3. 将图片、视频与文字相结合，深化作品内涵 |
| 三、结语 |
（2）地方高校校园文化特色内容建构与路径依循（论文提纲范文）
| 一、地方高校校园文化特色的内容体系 |
| （一）精神文化特色 |
| （二）学术文化特色 |
| （三）职业文化特色 |
| （四）管理文化特色 |
| （五）活动文化特色 |
| （六）环境文化特色 |
| 二、地方高校校园文化特色建设的基本原则 |
| （一）方向性原则 |
| （二）主体性原则 |
| （三）系统性原则 |
| （四）个性化原则 |
| （五）创新性原则 |
| 三、地方高校校园文化特色建设存在的问题 |
| （一）行政化色彩浓厚，缺乏规划、理论指导和制度的支撑 |
| （二）忽略内涵建设，热衷即时效应，未体现学校专业特点 |
| （三）功利倾向尤甚，协同创新不足，缺乏文化感召力 |
| （四）精神文化缺失，偏重知识传授，难以支撑区域发展 |
| 四、地方高校校园文化特色建设的路径依循 |
| （一）继承传统重构精神文化特色，将核心价值观融入校园文化中 |
| （二）注重科学研究与学术的交流，在学科融合中服务地方经济发展 |
| （三）打造专业与课程的内涵特色，营造良好的教学环境与文化氛围 |
| （四）发扬企业文化的工匠精神，突显校园文化特色的职业性特征 |
| （五）挖掘资源促进物质文化建设，使校园环境与办学目标达成统一 |
（4）媒介发展视域下广州城市形象变迁及传播策略（论文提纲范文）
| 一、媒介发展与广州城市形象的演进 |
| （一）1949年-1978年：传统媒体建构广州“工业城市”形象 |
| （二）1978年-2001年：媒体市场化改革与广州开放形象塑造 |
| (三)2001年—2019年：媒介人本化趋势形塑广州和谐、有序的形象 |
| 三、广州城市形象传播的特征及存在的问题 |
| （一）广州城市形象传播的特征分析 |
| 1．政府主导推进积极正面的广州城市形象建设 |
| 2．媒体联动打造广州“国际大都市”形象 |
| 3．立足本土人文凝练广州城市特色 |
| （二）广州城市形象传播存在的问题 |
| 1．传播主体单一化 |
| 2．传播内容缺乏全面性 |
| 3. 市民缺乏传播的主动性 |
| 四、广州城市形象传播的优化策略 |
| （一）把握发展机遇，精准城市定位 |
| （二）培育城市符号，讲好广州故事 |
| （三）赋权多元主体，增彩广州名片 |
| （四）借力前沿技术，激发广州活力 |
| （五）挖掘文化潜力，传播广州形象 |
（6）夏丏尊阅读教学思想研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| (一)研究缘起 |
| (二)研究意义 |
| 1.增强语文阅读的言语性 |
| 2.弥补现今阅读教学思想的不足 |
| (三)研究方法 |
| 1.文献研究法 |
| 2.历史研究法 |
| 3.比较研究法 |
| (四)研究现状 |
| 一、夏丏尊阅读教学思想产生的背景 |
| (一)传统文化思想的启蒙 |
| (二)多年从教的教学经历 |
| (三)编辑出版的实践总结 |
| (四)翻译活动的精神洗礼 |
| 二、夏丏尊阅读教学思想的内涵 |
| (一)阅读内容 |
| 1.名着经典类 |
| 2.理法工具书 |
| 3.职务参考书 |
| (二)阅读层级 |
| 1.理解 |
| 2.鉴赏 |
| 3.触发 |
| (三)阅读方法 |
| 1.打通式阅读法 |
| 2.诵读式阅读法 |
| 3.联系生活阅读法 |
| 4.精读略读法 |
| 三、夏丏尊阅读教学思想的终极目标 |
| (一)致用 |
| 1.充实生活技能 |
| 2.养成综合能力 |
| (二)致学 |
| 1.养成阅读习惯 |
| 2.培养阅读语感 |
| (三)致妍 |
| 1.培养审美能力 |
| 四、夏丏尊阅读教学思想于《国文百八课》的体现 |
| (一)《国文百八课》的编排体例 |
| 1.提纲挈领的文话体系 |
| 2.兼而有别的文选体系 |
| 3.系统的文法修辞体系 |
| 4.巩固训练的习问体系 |
| (二)《国文百八课》中阅读教学思想的体现 |
| 1.选文囊括中西古今 |
| 2.阅读安排由浅入深 |
| 3.突出阅读参考 |
| (三)《国文百八课》中阅读教学思想的前瞻性 |
| 1.明确的阅读目标 |
| 2.科学的阅读指导 |
| 3.系统的阅读方法 |
| 五、夏丏尊阅读教学思想的当代启示 |
| (一)对阅读目标的启示 |
| 1.以知识为基础,提升文化素养 |
| 2.以兴趣为基础,养成阅读习惯 |
| 3.以鉴赏为基础,培养审美能力 |
| (二)对阅读内容的启示 |
| 1.重视经典阅读 |
| 2.高效选文内容 |
| (三)对阅读方法的启示 |
| 1.重视朗读 |
| 2.处理好“精读”和“略读” |
| 3.以文字形式为抓手 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（7）多语境下泰媒新闻标题中的语言特色研究 ——以2013-2020年的《泰叻报》为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘由、研究意义和目的 |
| 二、国内外研究现状 |
| 三、相关概念界定及理论基础 |
| 四、研究方法及创新点、难点 |
| 第一章 《泰叻报》新闻标题的词汇使用特点 |
| 第一节 新闻标题的语言特色 |
| 一、语言特色 |
| 二、新闻标题中的语言特色 |
| 三、泰国《泰叻报》新闻标题中的语言特色 |
| 第二节 新闻主体的运用 |
| 一、巧用不明确新闻主体 |
| 二、 活用小名、真名 |
| 三、多用职业名称 |
| 四、善用职位、单位名称 |
| 第三节 词汇的运用 |
| 一、活用多义词语 |
| 二、多用缩略语和简写词 |
| 三、善用外来词 |
| 四、活用新词语、流行语 |
| 五、善用口语、习语 |
| 六、巧用佛教语、王室用语 |
| 小结 |
| 第二章 《泰叻报》新闻标题的修辞使用特点 |
| 第一节 句式修辞 |
| 一、肯定句与否定句 |
| 二、长句与短句 |
| 三、整句与散句 |
| 四、主动句与被动句 |
| 第二节 修辞格 |
| 一、比喻 |
| 二、引用 |
| 三、叠字 |
| 第三节 俗语与新闻标题 |
| 小结 |
| 第三章 《泰叻报》新闻标题反映的民族审美心理 |
| 一、求真 |
| 二、求新 |
| 三、求知 |
| 四、求近 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和科研成果 |
| 致谢 |
（8）练就敏锐捕捉独特元素的“能”和“力”——以中国新闻奖获奖作品《芝麻花生的事儿能做多大》为例（论文提纲范文）
| 一、如何发现新闻———把握宏观揽全局，贴近基层“抓活鱼” |
| （一）“能”是一种隐性素质，表现为选题和立意 |
| （二）“力”是一种显性素质，表现为谋篇和表达 |
| 二、如何做深做透———精耕细作角度巧，不甘平庸“拔头筹” |
| （一）“脚力”是执行力，强调行走在新闻事件一线 |
| （二）“眼力”是发现力，练就一双能“见人之所未见”的慧眼 |
| （三）“脑力”是思考力，采写出具有思想内涵和卓越气质的稿件 |
| （四）“笔力”是呈现力，多写有思想、有温度、有品质的作品 |
| 三、如何打磨精品———深思提炼抓要害，求真求新“有嚼头” |
| （一）专业，多思考一层 |
| （二）深度，多聚焦一点 |
| （三）前沿，多展望一眼 |
| 四、结语 |
（9）人工智能时代劳动教育的价值意蕴、可能困境与突破路径（论文提纲范文）
| 一、人工智能时代劳动教育的价值意蕴 |
| (一)树劳动之观：确立兼容并蓄的多元劳动价值观 |
| (二)育劳动之能：培养智能驾驭、协作与超越之能 |
| (三)植劳动之魂：涵育求实求真求新的劳动精神 |
| 二、人工智能时代劳动教育的可能困境 |
| (一)异化的价值：见术不见人 |
| (二)庞化的内容：浅薄而矛盾 |
| (三)窄化的实践：身体的离场 |
| (四)数化的评价：见量不见质 |
| 三、人工智能时代劳动教育的突破路径 |
| (一)逻辑起点：凸显以劳育人的价值导向 |
| (二)内在动力：统整劳动教育的理念内容 |
| (三)行动转向：跨越时空贯彻具身化实践 |
| (四)评价机理：构建多元的劳动教育评价体系 |
四、贴近生活 求真求新（论文参考文献）
- [1]全媒体时代摄影记者如何励精“图”治[J]. 武六红. 记者摇篮, 2021(10)
- [2]地方高校校园文化特色内容建构与路径依循[J]. 孙泽文,程永洲. 新疆职业教育研究, 2021(03)
- [3]求真·求新,让课堂一路生香[J]. 张霞. 河北教育(教学版), 2021(Z2)
- [4]媒介发展视域下广州城市形象变迁及传播策略[J]. 许莹,吴献举,翁琪. 新闻前哨, 2021(07)
- [5]小学劳动教育校本课程开发的个案研究 ——以重庆市X小学为例[D]. 张玉. 西南大学, 2021
- [6]夏丏尊阅读教学思想研究[D]. 胡琪. 广西师范大学, 2021(12)
- [7]多语境下泰媒新闻标题中的语言特色研究 ——以2013-2020年的《泰叻报》为例[D]. 张俊杰. 云南师范大学, 2021(08)
- [8]练就敏锐捕捉独特元素的“能”和“力”——以中国新闻奖获奖作品《芝麻花生的事儿能做多大》为例[J]. 栾姗. 新闻爱好者, 2021(04)
- [9]人工智能时代劳动教育的价值意蕴、可能困境与突破路径[J]. 张家军,吕寒雪. 广西师范大学学报(哲学社会科学版), 2021(02)
- [10]“新海派”崛起与1953年首届全国国画大展[J]. 陈正卿. 都会遗踪, 2020(04)