一、日本社区体育对我国高校体育社会化的启示（论文文献综述）
袁凤梅,张程波,赵亚玲[1]（2021）在《日本社区体育发展现状及启示》文中提出通过分析日本社区体育发展状况,总结其在政策法规、管理机制、经费来源、社区体育训导员、场地设施、社区体育活动组织等有关做法,为发展我国社区体育开启了一定的启示性思路。
宋美霞[2]（2021）在《大学教育和社区教育的融合研究》文中研究说明十九届四中全会以来,构建服务全民终身学习的教育体系成为我国教育发展的时代趋势,这一教育体系构建的关键在于“服务”和“融合”,“融合”是“服务”的前提,通过最大程度地融合现有的教育资源,才能推动服务全民终身学习需求和权利目标的实现。本文基于教育资源融合的视角,尝试提出大学教育和社区教育融合的构想,从教育系统的基本要素出发探讨影响大学教育和社区教育融合的因素,提出大学教育和社区教育融合的策略,具体而言包括以下六个方面:第一,大学教育和社区教育融合的相关概念界定。大学教育指高等教育中由大学实施的教育,是层次较高的教育。社区教育指在社区这一特定的区域内,通过开发、利用各种社区的资源,有组织、有计划地开展的旨在促进社区成员的终身发展,并促进社区自身可持续发展的一种社区性教育综合活动。大学教育和社区教育的融合指在教育资源层面的共享与融合。第二,大学教育和社区教育融合的必要性。大学教育和社区教育的融合是构建服务全民终身学习体系的需要,是大学教育和社区教育自身发展的需要,具体而言大学教育的公共性、社会性和有限性要求其融入社区教育,社区教育的非正规化、非专业化和有限性要求其融入大学教育。第三,影响大学教育和社区教育融合的因素。不平衡的区域发展、地区间的人口差异、欠缺的制度支持、分散的管理机构、低水平互动的参与主体是影响大学教育和社区教育融合的外部因素;大学教育和社区教育的教育目的、教育主体、教育内容、教育方法是影响大学教育和社区教育融合的内部因素。第四,大学教育和社区教育融合的原则。大学教育和社区教育的融合应坚持平等性原则、开放性原则、互补性原则、长期性原则和反馈性原则,这些原则的贯彻落实有助于大学教育和社区教育融合的尽快实现。第五,大学教育和社区教育可融合的资源。大学教育和社区教育可融合的资源包括多样化的人力资源、共享性的物力资源、对接式的课程资源、开放化的信息资源和先进性的文化资源。第六,大学教育和社区教育融合的策略。大学教育和社区教育的融合应统一教育理念,树立终身、人本和全纳的教育观;衔接教育内容,统一设计大学教育和社区教育的基本内容;共享教育资源,构建“资源整合,双向开放”的资源共享体系;建设教师队伍,打造大学与社区一体化的专业师资队伍;认定学习成果,建立大学教育和社区教育的学分互认制度;完善管理制度,建立立体化多向联通的管理制度;制定法律法规,主要包括大学教育和社区教育融合的政策法规。
高建坤[3]（2020）在《山东省济宁市高校体育场馆社会化研究》文中研究指明全民健身运动在国家政策的指引下如火如荼的开展,但是国民对健身场地的需求与健身场地不足的矛盾始终存在。在此背景下,学校体育场馆向社会开放成为一种趋势。高校体育场馆社会化包含了场馆的对外开放,场馆的社会化经营、场馆的社会化管理等,其中经营与管理对体育场馆社会化影响最大。所以本次研究重点在学校体育场馆的经营与管理两方面进行。本文采用文献综述法、实地考察法、访谈法、逻辑分析法四种研究方法对济宁市六所高校进行了研究,以此了解济宁市高校体育场馆社会化的现状,并发现了目前社会化过程中存在的问题,在此基础上,提出了一些具体可行的对策。1.济宁市高校体育场馆社会化资源有以下特点:济宁市高校体育场馆修建时间越晚功能越齐全,场馆现代化程度越高。高校内的体育场馆能基本满足校内的教学活动,可以开展场馆的社会化。部分热门球类运动在场馆社会化过程中比较紧缺,篮球、羽毛球场馆需求较大。2.济宁市高校体育场馆社会化经营有以下特点:济宁市高校体育场馆的对外开放方式以无偿开放为主。济宁市高校体育场馆的经营理念符合现阶段的发展,但是不利于融入市场经济。济宁市高校体育场馆在社会化过程中存在社会化服务内容单一的问题。3.济宁市高校体育场馆社会化管理有以下特点:济宁市高校体育场馆存在教管不分家的现象。济宁市高校体育场馆的管理模式比较单一。各所高校都存在着场馆社会化安全制度不完善的问题。依据现状调查结果,为更好地将高校体育场馆服务社会,造福师生,故针对资源、经营、管理方面提出建议:1.济宁市高校体育场馆社会化资源方面建议:拓宽融资渠道,积极融入市场,通过广告赞助,商业合作等寻求新的资金来源,建设一批高质量体育场地。按照开放过程中的实际需求,重点建设篮球场、羽毛球场等体育场地。2.济宁市高校体育场馆社会化经营方面建议:积极转变经营理念,将体育场馆社会化经营融入市场中。公布场馆开放时间,依托校园官网建立网上场馆管理平台,实现网上场馆预约等服务。利用学校优势,增加服务项目,使高校体育场馆经营在市场中形成服务特色。加大宣传力度,提高学校体育场馆知名度。3.济宁市高校体育场馆社会化管理方面建议:优化体育场馆的管理模式,引进专业的管理人才,将体育教师从繁重的管理工作中解放出来,使场馆管理工作制度化、专业化。从校园安全、人身安全、器械使用安全几个方面完善高校内体育场馆相应的安全规章制度,明确责任划分。
朱美霖[4]（2020）在《健康公平视角下城市社区体育设施评价研究 ——以吉林市中心城区为例》文中进行了进一步梳理健康中国2030规划颁布以来城市居民健康意识逐渐增强,城市居民的日常体育锻炼需求增加,社区体育锻炼作为健康促进的重要手段,对居民健康水平提高有积极意义。党的十八大报告中着重强调了“公平”的重要性,建设有利于健康公平的支持环境成为城市规划的重要目标之一。社区体育设施作为社区体育锻炼的空间载体,其公平化能够推进城市健康公平的实现,我国目前社区层面的设施建设更需要有据可循。在此背景下,本文从健康公平角度出发,提出多维度的社区体育设施公平性评价体系,并以吉林市中心城区作为研究实例,更全面地评价社区体育设施的公平性,以期能够更好地指导其建设布局,改善城市健康公平。通过对西方公平正义观的解读将“健康公平”解析为机会公平、过程公平与结果公平三个维度,结合社区体育设施已有研究成果与公共服务设施公平性评价方法,构建社区体育设施公平性的评价体系,并在健康公平的三个维度下分别构建评价模型,包括基于空间可达性的机会公平评价模型、基于建设管理水平的过程公平评价模型、基于人口特征差异的结果公平评价模型。分别通过GIS分析设施供需关系评价空间可达性;通过层次分析法对设施建设管理水平的各评价指标计算得分;将可达性指数与建设管理水平得分叠加得到设施获得能力,对不同经济地位水平、不同年龄段的人口特征群体分析其获得能力。以构建的评价体系为基础,选取吉林市中心城区作为研究实例进行多源数据的收集与评价,发现吉林市中心城区的社区体育设施在空间可达性方面有明显几处高可达性聚集点且存在服务盲区;在建设管理水平上宏观差异不明显但在街道尺度差距较大;不同经济地位水平下设施获得能力差异不大,但建设滞后型小区较多;各年龄段之间公平性较好,但部分街道老年人设施获得量不足。针对以上评价结果分析了不公平现象成因,并在各评价维度下提出了优化策略,包括注意社区体育设施的布局选址,提高学校体育设施开放度,建设有针对性的设施功能类型等。
丛建全[5]（2019）在《山东省潍坊市高校体育和社区体育资源共享研究》文中认为随着全民健身国家战略的落实和有效推进,国家经济水平的提升,人们生活水平也随之提高,人们认识到体育锻炼的重要性,越来越多的人参与到体育锻炼中来,尤其是在国家推出一系列与全民健身有关的政策后,人们对高品质健康生活的追求持续空前高涨。但是由于现阶段我国的健身设施和运动场馆存在短缺和匮乏的问题,不能满足人们日益增长的健身需求,所以合理的规划建设和开发利用体育场馆就显得尤为重要。就目前来看社区作为人民群众健身重要场所,无论是从体育场馆资源,还是从人才资源都比较匮乏。而相对高校而言,体育资源就相对丰富,如何把高校体育资源和社区体育资源实现共享,确保二者优势互补,带动社区体育的快速发展,对加快推进全民健身国家战略的有效落实具有重要的现实指导意义;二者资源共享不仅可以解决高校体育设施闲置浪费的情况,使现有的资源得到最大限度的利用,而且还可以使高校从社区中获得更多政府的优惠政策倾斜、资金扶持等,确保二者资源共享,达到共推共进共赢之目的。但是在高校体育资源和社区体育资源共享道路上却存在着一系列问题和制度障碍,如何化解这些问题和越过这些障碍,是本文研究选题的初衷。为此,本文选择潍坊市高校体育和社区体育资源共享为研究对象,运用问卷调查、专家访谈等研究方法,对潍坊市高校体育和社区体育资源共享情况进行调研,通过研究初步得出如下结论:（1）潍坊市高校体育和社区体育资源共享是全民健身国家战略落实的必然要求;在体育场地设施资源和体育人才资源方面,潍坊社区体育需要髙校体育的协助与奉献,在资金流入、人才培养、社会实践等方面潍坊高校体育需要社区体育的配合;实现二者资源共享、优势互补,共推共进势在必行。（2）目前潍坊市社区体育相比高校体育在体育场地设施、体育人才资源等方面还是较为匮乏,虽然高校体育在体育场馆开放意识和开放程度较高,但与社区缺少衔接互动,社区居民对高校体育场馆的实际使用率较低。（3）潍坊高校体育和社区体育资源共享主要存在着:政府政策缺乏针对性且落地实施难、管理运行机制不健全、缺乏资金支持、资源共享意识薄弱、管理安全隐患等问题。（4）实现潍坊市高校体育与社区体育资源共享的有效途径:制定法规并强化落地实施;建立与完善管理运行机制（政府主导多元主体的资源共享体系、政府主导市场运作模式）;强化高校师生和社区居民资源共享的意识;规范安全管理措施,创新安全保障机制。
王英帆[6]（2019）在《学校体育资源与社区体育资源的共享现状及影响因素研究 ——以河南汝州城区高中为例》文中进行了进一步梳理体育资源作为各种体育现象赖以生存和发展的重要基础,如果能够利用得当,可以转化为促进经济发展的一个重要因素。在我们国家,由于受到相应政策的支持,学校具备十分丰富的体育资源,基于这样的前提,便为学校体育资源和社区体育资源实现共享创造了非常有利的条件,不仅能够促使学校的体育资源得到充分有效的利用,而且还可以推动社区体育事业的发展,最终实现双赢。目前,学校体育资源与社区体育资源共享的薄弱区域基本上出现在一些经济欠发达的中小城市,在这些地方,人民群众越来越多的体育需求同社区体育资源供给的严重不足形成了十分棘手的矛盾。汝州市——中原文化瓷都,一个经济发展相对缓慢的县级小城,这种矛盾引发的问题更加的显着。这就使得针对以汝州市为代表的经济欠发达的中小城市,特别是县级市关于学校体育资源与社区体育资源的共享现状及影响因素的研究显得尤为迫切,是在新的时期影响中国体育事业发展的一个非常具有现实意义的课题。本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、实地考察法针对汝州市城区高中学校体育资源和社区体育资源的共享现状进行调查,目的在于发现阻碍学校和社区在体育资源共享的诸多影响因素,为相关级别县市体育事业的发展提供参考。调查结果如下:（1）当前汝州市学校体育与社区体育的资源共享发展尚处于初步阶段,具有良好的发展前景。（2）学校体育与社区体育在组织管理的共享方面,两者都有相应的负责体育活动联络机构和人员,但是共享合作机构的设置正处在初步阶段。（3）在内容资源共享方面,主要是以球类游戏、跳绳等非竞技性、传统性的项目为主,且开展程度相对比较低。（4）在人力资源方面指导内容与居民的健身指导需求存在一定差异,指导形式过于单一,且次数每月仅一次。（5）基础体育设施方面,学校体育基础体育设施共享率不高,部分共享的资源实行收费政策,新时代体育意识的薄弱以及管理负担加重等是影响学校体育资源对社区开放的主要原因;社区基础体育设施资源不足,群众体育资源需求量大。针对上述问题,提出了一些相关的对策,促进学校和社区体育资源共享的脚步。
范成文[7]（2019）在《我国老年人体育服务社会支持系统研究》文中进行了进一步梳理人口老龄化作为当前和今后相当长一段时期内我国社会发展的一个重要特征,将给我国经济社会发展带来全面、深刻、持久的影响,已成为影响国计民生与社会和谐稳定的重大社会问题。体育作为人口老龄化的便捷、经济、有效的应对方式以及老年人保持身心健康的理想途径,在我国社会发展的进程中必将发挥重要作用。然而,我国日益增长的老年人体育服务需求与相对不足的老年人体育服务供给之间的矛盾依然突出。因此,如何以老年人体育需求为导向,建立完善老年人体育服务社会支持体系,以补齐老年人体育服务的“短板”,满足老年人体育服务需求,成为当前社会发展迫切需要解决的问题之一。本研究运用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法等研究方法,结合我国老年人体育发展的具体实践,综合运用社会学、管理学、社会心理学、人口学、体育学和生命科学等多学科知识,分析我国老年人体育需求现状及老年人体育服务社会支持困境,借鉴国外的成功经验,立足中国国情,构建了我国老年人体育服务社会支持系统,并提出了我国老年人体育服务社会支持系统的实现路径。本文共分八个部分:第一部分提出本文选题的背景、研究目的与意义,对国内外的文献进行综述与分析,明确研究的思路、技术路线及研究方法,提出研究的创新之处。第二部分首先对本文研究的研究对象以及核心概念进行界定。把老年人界定为年龄在60岁及以上的人群,老年人体育服务泛指老年人在体育参与过程中所需要的各种体育产品与体育服务,一定程度上具有准公共产品的属性。社会支持是指对于老年人体育发展的支持行为,本文的社会支持主体包括政府、社区、非政府组织等正式支持以及个人、家庭、邻里、朋友等非正式社会支持。其次,阐释本文研究中要用到的老龄化理论、魅力质量理论以及协同治理理论三种理论的内涵及主要内容。第三部分梳理改革开放以来我国老年人体育政策的发展历程,分析这些政策的演进特征。研究认为我国老年人体育政策经历了肇始阶段（1978至1991年）、探索阶段（1992年至1998年）、发展阶段（1999至2010年）和深化阶段（2011年至今）四个阶段,每个阶段表现出不同的特点;我国老年人体育政策演进的特征主要表现在制定主体范围不断扩大、内容更加具体及社会支持主体日益多元化。第四部分主要内容是分析老年人体育活动现状及其需求层次。研究以湖南省的2153位老年人为样本,对参加体育活动的老年群体的基本情况、老年人体育活动现状以及老年人体育活动需求3个方面进行了问卷调查,通过问卷调查了解老年人体育活动及需求的基本情况。并在此基础上,基于魅力质量理论及Kano模型的分析,对湖南省老年人体育服务的需求层次进行了分析,明确了老年人的体育服务需求层次。第五部分在第四部分的基础上分析我国老年人体育服务社会支持的困境,进一步明确老年人体育服务社会支持存在的问题。研究认为,我国老年人体育服务社会支持困境在于:正式社会支持主体未能发挥应有的支持作用;非正式社会支持主体未能提供足够的情感支持;体育设施供给不足,资源配置效率不高;体育信息服务匮乏位,宣传推广方法不多,体质监测推广力度不够,面向老年人普及程度偏低,健身指导人才培养不足,宏观设计与后续管理缺乏,体育活动偏重赛事,其它活动形式不多,社会体育组织力量薄弱,社区管理人员专业性不强;支持形式单一,重单向指导,轻双向互动。第六部分对老龄化比较严重的发达国家美国、德国、澳大利亚和日本四国老年人体育服务的社会支持进行了分析。研究认为四国老年人体育服务的社会支持表现出以下特征:多元主体协同推进老年人体育服务系统建设;政策法规保障老年人体育服务系统建设;社区组织供给老年人体育服务;体育指导员和志愿者服务于老年人体育;体育和医疗卫生部门共建老年人体育服务系统等。由于各国的体育管理体制、经济发展水平、文化传统、老龄化程度以及治理老龄化理念的不同,四国的老年人体育服务又表现出不同的特点。第七部分在明确问题和借鉴国外经验的基础上,确定了构建系统的五个基本理念:基于健康老龄化和积极老龄化的目标,基于协同治理的理论基础,基于政府“掌舵”与社会“划桨”相结合,基于老年人体育服务的需求导向,基于以社区为依托发展老年人体育服务的思路。构建了由“宏观结构——微观结构——运行机制”三部分构成的我国老年人体育服务社会支持系统。宏观结构上,这一协同支持系统的内容包括协同理念、协同规范、协同方式与协同主体;运行机制主要设计了行政机制、市场机制与社群机制三种机制;微观结构上构建了“政府——社会体育组织——社区——其它组织——个人社会支持网”五位一体的多元主体老年人体育服务社会支持系统微观结构。并从多元主体的确定、多元主体的角色定位、多元主体的责任分析3个方面重点阐释了微观结构。第八部分在所构建系统基础上,提出我国老年人体育服务社会支持系统的实现路径,主要内容包括:政府明确自身职责,加大正式社会支持力度;培育社会组织参与能力,提升社会力量协同支持水平;拓展市场协同机制,丰富老年人体育供给;发展社区老年人体育,提升社区体育服务能力;支持老年人体育赛事,丰富老年人身边的体育活动;加强体育与健康信息服务,营造协同支持舆论氛围;弘扬传统美德,构建个人社会支持网。
梁希[8]（2018）在《扬州市高校体育场馆社会服务现状及对策研究》文中提出全民健身背景下,城市公共体育场地供给不足是制约群众体育活动全面开展的主要原因之一。进入21世纪以来,我国政府在不断加大行政体制改革力度,政府在由职能型向服务型转变过程中,加强公共服务建设成为政府改革的核心理念得到社会的广泛共识,政府为解决城市居民日益增长的体育需求与相对落后的公共体育服务的矛盾,在加大财政力度建设公共体育场所时,应重点研究利用高校丰富的体育设施资源为社会服务,打破高校体育设施固有模式合作共赢,减少体育场所重复建设,促进社会资源高水平利用。通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实地考察法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对扬州市区4所高校体育场馆社会服务的现状展开调查,从高校的角度、高校周边居民的角度和居民满意度的角度,较为全面深入的探索高校体育场馆社会服务中影响因素及问题,提出符合扬州城市体育设施规划布局的发展对策,旨在探索高校体育场馆社会服务理论的基础上,形成一种符合时代发展的社会开放模式及运用,力图为广大的高校体育场馆未来更好的为社会服务提供一个可行性发展思路。研究结果表明:（1）高校体育场馆社会服务责权不明确,社会开放效能不高;（2）高校体育场馆社会服务缺乏管理人员,健身居民缺乏组织性;（3）高校体育场馆社会服务制度和保障不足;（4）高校体育场馆社会服务信息宣传力度低;（5）高校体育场馆社会服务质量有待改善。扬州市高校体育场馆社会服务整体还有较大的提升潜力,为了促进高校体育场馆社会服务更好的发展,增加城市公共体育场地供给,并产生良好的社会效益和经济效益,提出以下对策建议:（1）政府购买高校体育场馆服务融入绿色低碳全民健身网络;（2）建立高校社区居民健身俱乐部,招募自愿者管理人员;（3）政府政策保障促进高校完善体育场馆社会服务管理制度;（4）搭建高校体育场馆资源网络信息服务平台;（5）建立高校体育场馆社会服务绩效评估体系。
谢斯[9]（2018）在《“互联网+”时代湖北省高校体育教学成果社会化模式研究》文中认为本文采用系统工程方法论中的切克兰德"调查学习"模式为理论依据和逻辑框架,分析湖北省高校体育教学成果的社会化推广的关联因素及相互关系,再以美国、英国、德国和日本这四个高校体育和大众体育综合发展水平较高的国家为研究对象,对体育发达国家的高校体育的社会化互动发展模式进行分析和归纳,形成概念模型,之后将概念模型与现状比较,提出湖北省高校体育教学成果社会化模式。
王秀强[10]（2018）在《中国百年大学体育文化的传承与发展战略研究》文中进行了进一步梳理现代大学体育文化传承自中国传统体育文化和西方体育文化。中国近现代大学体育受到西方大学体育发展模式和体育理念的深刻影响,“依附性发展”成为中国近代大学体育的显着特点;但同时也受到大学自治、学术自由和中国传统文化的影响,大学体育文化又具有“内生性”特征。大学体育文化内在制约着大学体育的发展。中国近现代大学体育起源于“强国强种”、“富国强兵”的实用主义目的,在西方科学主义和工具理性指引下,大学体育主动斩断与中国传统文化的渊源,致力于为社会服务的功利性目标。长期发展的结果是,大学体育的发展规模逐渐扩大,大学生的身体素质却没有达到理想的状态。追根溯源,主要是关系到大学体育战略目标的大学体育理念的缺乏和大学体育文化自觉的缺失。因此,唤醒大学体育的文化自觉,并在此基础上构建符合中国国情的大学体育文化,成为大学体育发展的基础工程。本研究选取上海交通大学、清华大学、北京大学等23所国内具有百年以上历史大学的体育发展史为研究对象。首先运用扎根理论和文献资料等研究方法进行大学体育文化的要素分析,确立代表性体育人物及思想、体育规章制度、体育活动和竞赛、体育教学、体育文化的物质载体等五要素作为研究的横轴;其次对中国大学体育的百年发展历程进行了历史分期研究,将中国大学体育的发展历程分为清末、民国、新中国初期、“文革”、复苏、新发展时期等六个历史阶段,确立研究的纵轴。运用文献资料、专家访谈、历史研究等方法,以大学体育文化五要素为具体研究对象,探究各文化要素在不同历史阶段的发展背景、特征与发展规律;梳理出比较清晰的中国百年大学体育文化发展概貌;并从百年大学体育发展进程中总结出历史经验和规律。在百年大学体育文化传承研究的基础上,结合我国百年大学体育发展现状,运用系统论和战略管理理论,首先进行了大学体育文化系统构建;之后进行了中国大学体育文化发展战略的规划研究,包括系统要素、内容体系和战略对策三个方面。研究结果表明:1.教育家和体育家的体育思想传承是大学体育文化发展的主线。大师的体育思想一直伴随着强国强种的民族思想,而且一直伴随中西方体育文化间的碰撞与融合、传统与现代之间的碰撞与融合。纵观中国近现代体育思想发展的历史,可以发现,中国近现代体育思想的传承与发展始终围绕着“健身强国,以实现民族复兴,实现国家的现代化”这一主题。2.中国大学体育制度深受社会政治背景的影响,在不同的历史时期表现出不同的大学体育制度设计;回顾中国百年大学体育制度发展历程,呈现出清朝末期的借鉴摸索、民国时期的深入发展、建国初期的苏联模式、“文革”时期的破坏停滞、新时期的学习欧美等阶段性特征;中国大学体育制度往往采用自上而下的制度建设路径,即政府层面主导,大学负责具体实施。3.我国近现代体育课程,内涵上经历了“体操—体育—体育与健康”的发展历程;形式上表现了“课外—课内—课内外相结合”的发展趋势;价值功能上体现了“生物学—心理学—人文社会学”的认识提升;发展上呈现了“拿来主义—本土化探索—国际化”的三阶段发展模式;并且表现出钟摆式演变特征。4.大学体育精神文化是大学体育文化的核心;体育场馆设施等物质文化是大学体育文化的基础;体育制度文化是大学体育文化的保障;体育行为文化是大学体育文化的动力之源。大学体育精神、制度、行为、物质层面所包含的体育文化要素与社会政治、经济、科技和文化背景相互影响、相互作用,共同构成大学体育文化系统。5.中国百年大学体育发展历经清末的发端、民国的发展、新中国的新生、“文革”时期的挫折、改革开放的重生、新时期的发展与繁荣六个发展时期。百年大学体育思想也经历了由机体活动能力发展观到身体、心理发展观,到身体、心理、思想品德发展观,最后转变到身体、心理、思想品德和文化素质观,充分体现了人类对体育文化发展的认知经历了一个逐步深化的过程,到如今,体育人文价值观念逐渐成为中国体育发展的核心理念。6.引入战略管理理论;在构建大学体育文化系统的基础上,从战略的系统要素、内容体系和战略对策三个方面进行中国大学体育文化发展战略的规划研究。提出中国大学体育文化发展的战略对策:从大学体育文化各层面切入,明晰目标定位,健全决策机制,最大化发挥体育学科育人优势,跨学科合作、培养少而精的体育专业人才、凝练科研方向。7.总结百年大学体育思想发展历程中的经验和教训,可供从国家到大学各层面的体育文化发展以借鉴。人是文化传承与创新的主体,代表性体育人物的思想是大学体育文化系统构建中最为关键的要素,大学也因此成为整个中国体育教育的思想高地。在新的历史时期,围绕“民族复兴”的主题,大学体育人应有引领中国体育思想的主动性意识,传承发展,注重战略,以助力于提升中华民族文化软实力。
二、日本社区体育对我国高校体育社会化的启示（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、日本社区体育对我国高校体育社会化的启示（论文提纲范文）
（1）日本社区体育发展现状及启示（论文提纲范文）
| 一、日本社区体育发展现状 |
| (一)日本社区体育政策法规 |
| (二)日本社区体育管理机制 |
| (三)日本社区体育活动费用来源渠道 |
| (四)日本社会体育训导员 |
| (五)日本社区体育的场地设施 |
| (六)日本社区基层体育组织 |
| 二、对我国社区基层体育发展带来的启示 |
| (一)完善法律法规，规制社区基层体育发展 |
| (二)多元化、多渠道筹措社区开展体育活动资金 |
| (三)拓宽社会体育训导员培训途径 |
| (四)学校与社区体育资源共享 |
（2）大学教育和社区教育的融合研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 已有研究成果述评 |
| 1.2.1 学校教育和社区教育的融合发展 |
| 1.2.2 开放大学和社区教育的融合发展 |
| 1.2.3 大学与社区的互动 |
| 1.2.4 大学和社区教育资源的开发 |
| 1.2.5 国内外社区学院比较 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.4.1 文献法 |
| 1.4.2 历史法 |
| 第二章 大学教育和社区教育融合的必要性 |
| 2.1 构建服务全民终身学习的教育体系的需要 |
| 2.2 大学教育融入社区教育发展的需要 |
| 2.2.1 大学教育的社会性要求大学教育融入社区教育 |
| 2.2.2 大学教育的公共性要求大学教育融入社区教育 |
| 2.2.3 大学教育的有限性要求大学教育融入社区教育 |
| 2.3 社区教育融入大学教育发展的需要 |
| 2.3.1 社区教育的非正规化要求社区教育融入大学教育 |
| 2.3.2 社区教育的非专业化要求社区教育融入大学教育 |
| 2.3.3 社区教育的有限性要求社区教育融入大学教育 |
| 第三章 影响大学教育和社区教育融合的因素 |
| 3.1 影响大学教育和社区教育融合的外部因素 |
| 3.1.1 不平衡的区域发展 |
| 3.1.2 地区间的人口差异 |
| 3.1.3 欠缺的制度支持 |
| 3.1.4 分散的管理机构 |
| 3.1.5 低水平互动的参与主体 |
| 3.2 影响大学教育和社区教育融合的内部因素 |
| 3.2.1 教育目的 |
| 3.2.2 教育主体 |
| 3.2.3 教育内容 |
| 3.2.4 教育方法 |
| 第四章 大学教育和社区教育融合的原则 |
| 4.1 平等性原则 |
| 4.2 开放性原则 |
| 4.3 互补性原则 |
| 4.4 长期性原则 |
| 4.5 反馈性原则 |
| 第五章 大学教育和社区教育可融合的资源 |
| 5.1 多样化的人力资源 |
| 5.1.1 教育者资源 |
| 5.1.2 管理者资源 |
| 5.2 共享性的物力资源 |
| 5.2.1 教学设施资源 |
| 5.2.2 活动场馆资源 |
| 5.2.3 图书报刊资源 |
| 5.3 对接式的课程资源 |
| 5.3.1 职业型课程资源 |
| 5.3.2 生活文化型课程资源 |
| 5.3.3 主体发展型课程资源 |
| 5.4 开放化的信息资源 |
| 5.4.1 人载信息资源 |
| 5.4.2 实物信息资源 |
| 5.4.3 网络信息资源 |
| 5.5 先进性的文化资源 |
| 5.5.1 物质文化资源 |
| 5.5.2 精神文化资源 |
| 5.5.3 制度文化资源 |
| 5.5.4 活动文化资源 |
| 第六章 大学教育和社区教育融合的策略 |
| 6.1 树立终身、人本、全纳教育观 |
| 6.1.1 树立终身教育观 |
| 6.1.2 树立人本教育观 |
| 6.1.3 树立全纳教育观 |
| 6.2 统一设计大学教育和社区教育的基本内容 |
| 6.3 构建“资源整合,双向开放”的资源共享体系 |
| 6.3.1 共享人力资源 |
| 6.3.2 共享物力资源 |
| 6.3.3 共享信息文化资源 |
| 6.4 打造大学与社区一体化的专业师资队伍 |
| 6.4.1 提升双方成员互助意识和能力 |
| 6.4.2 开展终身教育教师资格考核认定 |
| 6.5 建立大学教育和社区教育的学分互认制度 |
| 6.5.1 建立“学分银行”信息服务平台 |
| 6.5.2 建立学历教育标准学分互认制 |
| 6.5.3 建立非学历教育学分折算互认制 |
| 6.6 完善立体化多向联通的管理制度 |
| 6.6.1 完善学区教育管理委员会制 |
| 6.6.2 完善社区教育委员会制 |
| 6.6.3 完善普通高校董事会制 |
| 6.7 制定大学教育和社区教育融合的政策法规 |
| 6.7.1 出台终身教育法 |
| 6.7.2 出台社区教育法 |
| 6.7.3 制定学社融合促进条例 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
（3）山东省济宁市高校体育场馆社会化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.前言 |
| 1.1 研究背景及研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 相关概念界定 |
| 1.2.2 体育场馆社会化相关研究 |
| 1.2.3 高校体育场馆社会化相关研究 |
| 1.2.4 高校、社区体育场馆资源相互作用的相关研究 |
| 2.研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 实地考察法 |
| 2.2.4 逻辑分析法 |
| 3.研究结果与分析 |
| 3.1 高校体育场馆社会化研究政策依据 |
| 3.2 山东省济宁市高校体育场馆社会化调查 |
| 3.2.1 济宁市高校体育场馆社会化资源配置 |
| 3.2.2 济宁市高校体育场馆社会化经营 |
| 3.2.3 济宁市高校体育场馆社会化管理 |
| 3.3 山东省济宁市高校体育场馆社会化问题 |
| 3.3.1 济宁市高校体育场馆社会化资源问题 |
| 3.3.2 济宁市高校体育场馆社会化经营问题 |
| 3.3.3 济宁市高校体育场馆社会化管理问题 |
| 3.4 山东省济宁市高校体育场馆社会化发展对策 |
| 3.4.1 济宁市高校体育场馆社会化资源对策 |
| 3.4.2 济宁市高校体育场馆社会化经营对策 |
| 3.4.3 济宁市高校体育场馆社会化管理对策 |
| 4.结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（4）健康公平视角下城市社区体育设施评价研究 ——以吉林市中心城区为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 课题来源及研究背景 |
| 1.1.1 课题来源 |
| 1.1.2 研究背景 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外相关研究进展 |
| 1.3.1 国外研究 |
| 1.3.2 国内研究 |
| 1.3.3 国内外研究综述简析 |
| 1.4 相关概念解析 |
| 1.4.1 健康公平 |
| 1.4.2 社区体育设施 |
| 1.5 研究内容及方法 |
| 1.5.1 研究内容 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 1.6 研究框架 |
| 第2章 相关基础研究 |
| 2.1 基础理论研究 |
| 2.1.1 健康促进理论 |
| 2.1.2 公平正义理论 |
| 2.1.3 空间均衡理论 |
| 2.1.4 公共服务设施区位论 |
| 2.2 健康公平视角的解读 |
| 2.2.1 健康公平影响要素 |
| 2.2.2 公共服务与健康公平 |
| 2.2.3 公平性的评价维度 |
| 2.3 社区体育设施公平性评价 |
| 2.3.1 设施内涵与政策标准 |
| 2.3.2 公平性评价方法 |
| 2.3.3 公平性评价尺度 |
| 2.3.4 公平性优化策略 |
| 2.4 国内外社区体育设施建设经验 |
| 2.4.1 配建水平 |
| 2.4.2 功能种类及面积 |
| 2.4.3 复合利用 |
| 2.4.4 政策与管理 |
| 2.5 本章小结 |
| 第3章 社区体育设施公平性评价模型构建 |
| 3.1 评价体系构建 |
| 3.1.1 评价原则 |
| 3.1.2 评价维度 |
| 3.1.3 评价体系 |
| 3.2 居民对社区体育设施的使用情况调研 |
| 3.2.1 调研问卷设计与调研情况 |
| 3.2.2 居民的出行成本与设施使用频率 |
| 3.2.3 居民对设施建设管理水平的关注要素 |
| 3.2.4 设施的获得能力与人口特征差异的关系 |
| 3.3 基于空间可达性的机会公平评价模型 |
| 3.3.1 空间可达性的影响因素 |
| 3.3.2 空间可达性的评价方法选取 |
| 3.3.3 评价过程 |
| 3.4 基于建设管理水平的过程公平评价模型 |
| 3.4.1 建设管理水平的评价指标 |
| 3.4.2 指标权重的确定 |
| 3.4.3 评价过程 |
| 3.5 基于人口特征差异的结果公平评价模型 |
| 3.5.1 影响体育锻炼的人口差异内容 |
| 3.5.2 人口整体公平性评价 |
| 3.5.3 经济地位差异下的评价方法与过程 |
| 3.5.4 年龄差异下的评价方法与过程 |
| 3.6 本章小结 |
| 第4章 吉林市中心城区社区体育设施建设现状 |
| 4.1 研究区域选择与概况 |
| 4.1.1 研究区域选择 |
| 4.1.2 人口情况 |
| 4.1.3 社会经济情况 |
| 4.1.4 体育事业发展情况 |
| 4.2 社区体育设施数据来源与处理 |
| 4.2.1 数据来源与预处理 |
| 4.2.2 GIS数据库构建 |
| 4.3 吉林市中心城区社区体育设施现状分析 |
| 4.3.1 设施总量与分布特征 |
| 4.3.2 设施的人均与地均面积 |
| 4.3.3 设施的功能种类 |
| 4.3.4 设施的管理情况 |
| 4.4 本章小结 |
| 第5章 吉林市中心城区社区体育设施公平性评价 |
| 5.1 基于空间可达性的公平性评价 |
| 5.1.1 社区体育设施的分类与服务半径 |
| 5.1.2 两种传统方法的空间可达性分析 |
| 5.1.3 改进两步移动搜索法的可达性分析 |
| 5.1.4 评价结果分析 |
| 5.2 基于建设管理水平的公平性评价 |
| 5.2.1 各指标评价标准认定 |
| 5.2.2 评价结果的空间表达 |
| 5.2.3 居民对社区体育设施服务水平的提升意见 |
| 5.2.4 评价结果分析 |
| 5.3 基于人口特征差异的公平性评价 |
| 5.3.1 洛伦兹曲线与基尼系数评价 |
| 5.3.2 经济地位差异下的公平性评价 |
| 5.3.3 年龄差异下的公平性评价 |
| 5.3.4 评价结果分析 |
| 5.4 社区体育设施公平性优化 |
| 5.4.1 不公平现象及成因 |
| 5.4.2 优化对策一:增加设施总量的同时合理化设施选址 |
| 5.4.3 优化对策二:提高现有社区体育设施建设管理水平 |
| 5.4.4 优化对策三:考虑人口各特征群体的差异化需求 |
| 5.4.5 社区层面设施建设优化策略 |
| 5.5 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录1:居民社区体育设施使用情况调研问卷 |
| 附录2:专家调研问卷 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及其它成果 |
| 致谢 |
（5）山东省潍坊市高校体育和社区体育资源共享研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 相关概念的界定 |
| 1.3.2 国外发展状况 |
| 1.3.3 国内研究现状 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献研究法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 专家访谈法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 潍坊市高校周边社区体育开展现状分析 |
| 3.1.1 潍坊市社区居民对社区健身设施的满意程度 |
| 3.1.2 潍坊市社区居民参加体育锻炼的场所 |
| 3.1.3 潍坊市社区居民参与体育锻炼的影响因素 |
| 3.2 潍坊市高校体育与社区体育资源共享现状调查分析 |
| 3.2.1 潍坊市高校体育与社区体育共享意愿状况 |
| 3.2.2 体育场馆共享情况 |
| 3.2.3 人才资源共享现状 |
| 3.2.4 信息资源共享现状 |
| 3.2.5 时间利用情况 |
| 3.2.6 经费投入情况 |
| 3.3 高校体育和社区体育资源共享存在的问题分析 |
| 3.3.1 政策缺乏针对性,落地实施难 |
| 3.3.2 组织管理运行机制不健全 |
| 3.3.3 缺乏资金的支持 |
| 3.3.4 资源共享意识薄弱 |
| 3.3.5 存在管理安全隐患 |
| 3.4 实现高校体育和社区体育资源共享的策略 |
| 3.4.1 政府制定法规并落地实施 |
| 3.4.2 建立与完善管理运行机制 |
| 3.4.3 增加资金扶持力度 |
| 3.4.4 强化资源共享的意识 |
| 3.4.5 创新安全保障机制 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（6）学校体育资源与社区体育资源的共享现状及影响因素研究 ——以河南汝州城区高中为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 研究背景与问题 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究创新点 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关理论基础 |
| 2.1.1 共享理论 |
| 2.1.2 公共产品理论 |
| 2.2 概念界定 |
| 2.2.1 体育资源 |
| 2.2.2 学校体育资源 |
| 2.2.3 社区体育资源 |
| 2.2.4 学校与社区体育资源的共享 |
| 2.3 国内外研究现状 |
| 2.3.1 国内研究现状 |
| 2.3.2 国外研究综述 |
| 2.4 文献综述评述 |
| 2.4.1 已取得的成果 |
| 2.4.2 存在的不足 |
| 2.5 小结 |
| 3 研究方法与对象 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 实地考察法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 学校体育与社区体育在组织管理方面的共享现状 |
| 4.1.1 学校体育与社区体育管理机构情况 |
| 4.1.2 学校体育与社区体育资源共享管理机构设置情况 |
| 4.2 学校体育与社区体育共享体育人才方面的现状 |
| 4.2.1 学校与社区之间体育指导者的情况 |
| 4.2.2 指导内容情况 |
| 4.2.3 指导形式及收费情况 |
| 4.2.4 指导次数 |
| 4.3 学校体育与社区体育宣传方面的共享现状 |
| 4.3.1 宣传力度 |
| 4.3.2 宣传形式 |
| 4.4 学校体育与社区体育在体育基础设施方面的共享现状 |
| 4.4.1 学校体育基础设施的共享现状 |
| 4.4.2 社区体育基础设施的共享现状 |
| 4.5 学校体育与社区体育在体育活动方面的共享情况 |
| 4.5.1 活动规模 |
| 4.5.2 活动内容和形式 |
| 4.5.3 活动开展时间和次数 |
| 4.5.4 活动开展的难度 |
| 4.6 学校体育资源与社区体育资源共享的影响因素分析 |
| 4.7 影响因素因子的命名与分析 |
| 4.7.1 内部制度因子对两者共享的影响 |
| 4.7.2 外部资源因子对两者共享的影响 |
| 4.7.3 主观情感因子对两者共享的影响 |
| 4.7.4 客观动力因子对两者共享的影响 |
| 5 汝州市城区高中学校体育资源与社区体育资源共享的建议 |
| 5.1 转变自身观念,提升学校体育资源参与社会共享的认识 |
| 5.2 健全更科学的制度体系 |
| 5.3 专业体育人才积极参与志愿服务 |
| 5.4 因地制宜,加快实施共享工作 |
| 5.5 加强宣传,真正实现惠民、便民 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（7）我国老年人体育服务社会支持系统研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 导论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 关于老年人体育的研究 |
| 1.3.2 关于社会支持与体育活动的研究 |
| 1.3.3 文献评述 |
| 1.4 研究思路及技术路线 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.5.1 方法论 |
| 1.5.2 具体研究方法 |
| 1.6 创新之处 |
| 1.6.1 研究视角的创新 |
| 1.6.2 研究方法的创新 |
| 1.6.3 研究内容的创新 |
| 1.7 本章小结 |
| 2 老年人体育服务社会支持概述及相关理论 |
| 2.1 老年人体育服务概述 |
| 2.1.1 老年人概念 |
| 2.1.2 老年人体育的概念 |
| 2.1.3 老年人体育服务的概念 |
| 2.1.4 老年人体育服务的内容 |
| 2.1.5 老年人体育服务的属性 |
| 2.2 社会支持概述 |
| 2.2.1 社会支持概念 |
| 2.2.2 社会支持的内容 |
| 2.2.3 社会支持的分类 |
| 2.3 相关理论基础 |
| 2.3.1 老龄化理论 |
| 2.3.2 魅力质量理论 |
| 2.3.3 协同治理理论 |
| 2.4 本章小结 |
| 3 改革开放以来我国老年人体育政策发展历程及演进特征 |
| 3.1 改革开放以来我国老年人体育政策发展历程 |
| 3.1.1 老年人体育政策的肇始阶段(1978至1991 年) |
| 3.1.2 老年人体育政策的探索阶段(1992至1998 年) |
| 3.1.3 老年人体育政策的发展阶段(1999至2010 年) |
| 3.1.4 老年人体育政策的深化阶段(2011 年至今) |
| 3.2 我国老年人体育政策演进的主要特征 |
| 3.2.1 老年人体育政策的制定主体范围不断扩大 |
| 3.2.2 老年人体育政策的内容更加具体 |
| 3.2.3 老年人体育社会支持主体日益多元化 |
| 3.3 本章小结 |
| 4 老年人参加体育锻炼情况及体育服务需求现状 |
| 4.1 老年人参加体育锻炼的人口特征 |
| 4.1.1 年龄分布 |
| 4.1.2 性别分布 |
| 4.1.3 职业分布 |
| 4.1.4 收入分布 |
| 4.1.5 居住情况分布 |
| 4.1.6 文化程度分布 |
| 4.2 老年人参加体育锻炼的基本情况 |
| 4.2.1 老年人每周参加体育锻炼的次数情况 |
| 4.2.2 老年人参加体育锻炼的时段与时长情况 |
| 4.2.3 老年人参加体育锻炼的强度情况 |
| 4.2.4 老年人参加体育锻炼的场地和项目情况 |
| 4.3 老年人体育服务需求现状 |
| 4.3.1 体质监测服务需求 |
| 4.3.2 体育活动服务需求 |
| 4.3.3 体育设施服务需求 |
| 4.3.4 体育组织服务需求 |
| 4.3.5 体育指导服务需求 |
| 4.3.6 体育信息服务需求 |
| 4.4 基于魅力质量理论及Kano模型的老年人体育服务需求层次分析 |
| 4.4.1 老年人体育服务需求的必备要素 |
| 4.4.2 老年人体育服务需求的一维要素 |
| 4.4.3 老年人体育服务需求的魅力要素 |
| 4.4.4 老年人体育服务需求的无关要素 |
| 4.5 本章小结 |
| 5 我国老年人体育服务社会支持困境 |
| 5.1 支持主体层面 |
| 5.1.1 正式社会支持主体未能发挥应有的支持作用 |
| 5.1.2 非正式支持主体未能提供足够的情感支持 |
| 5.2 支持内容层面 |
| 5.2.1 体育设施供给不足,资源配置效率不高 |
| 5.2.2 信息资源服务匮乏,宣传推广方法不多 |
| 5.2.3 体质监测推广力度不够,面向老年人普及程度偏低 |
| 5.2.4 体育人才培养逐步规范,宏观设计与后续管理缺乏 |
| 5.2.5 体育活动偏重赛事,趣味性体育活动不多 |
| 5.2.6 社会体育组织力量薄弱,社区管理人员专业性不强 |
| 5.3 支持形式 |
| 5.3.1 支持形式单一 |
| 5.3.2 社会支持主体间协同不够 |
| 5.3.3 重单向指导,轻双向互动 |
| 5.4 本章小结 |
| 6 发达国家老年人体育服务社会支持及对我国的启示 |
| 6.1 发达国家老年人体育服务社会支持系统 |
| 6.1.1 美国老年人体育服务社会支持体系 |
| 6.1.2 德国老年人体育服务社会支持体系 |
| 6.1.3 澳大利亚老年人体育服务社会支持体系 |
| 6.1.4 日本老年人体育服务社会支持体系 |
| 6.2 发达国家老年人体育服务体系对我国的启示 |
| 6.2.1 多元主体协同推进老年人体育服务系统建设 |
| 6.2.2 政策法规保障老年人体育服务系统建设 |
| 6.2.3 社区组织供给老年人体育服务 |
| 6.2.4 体育指导员和志愿者服务于老年人体育 |
| 6.2.5 体育和医疗卫生部门共建老年人体育服务系统 |
| 6.3 本章小结 |
| 7 我国老年人体育服务社会支持系统的构建 |
| 7.1 老年人体育服务社会支持系统构建的基本理念 |
| 7.1.1 基于健康老龄化和积极老龄化的目标 |
| 7.1.2 基于协同治理的理论基础 |
| 7.1.3 基于政府“掌舵”、社会“划桨”的角色定位 |
| 7.1.4 基于老年人体育服务的需求导向 |
| 7.1.5 基于以社区为依托的发展思路 |
| 7.2 老年人体育服务社会支持系统框架构建 |
| 7.3 协同系统的宏观社会支持结构 |
| 7.3.1 协同理念 |
| 7.3.2 协同规范 |
| 7.3.3 协同方式 |
| 7.3.4 协同主体 |
| 7.4 协同系统的微观社会支持结构 |
| 7.4.1 多元社会支持主体的确定 |
| 7.4.2 多元主体的角色定位 |
| 7.4.3 多元主体的责任界定 |
| 7.5 多元主体支持系统的运行机制 |
| 7.5.1 优化行政机制 |
| 7.5.2 拓展市场机制 |
| 7.5.3 引入社群机制 |
| 7.5.4 运行机制的选择 |
| 7.6 本章小结 |
| 8 我国老年人体育服务社会支持系统的实现路径 |
| 8.1 明确政府自身职责,加大正式社会支持力度 |
| 8.1.1 强化制度协同供给,提高政策质量和可操作性 |
| 8.1.2 加强引导与协调,实行多主体跨领域协同支持 |
| 8.1.3 加强监管与评估,保障老年人体育政策的落实 |
| 8.2 培育社会组织参与能力,提升社会力量协同支持水平 |
| 8.2.1 大力发展体育社团,提升其协同政府专业服务的能力 |
| 8.2.2 发挥老年人体协的作用,推动体育赛事与活动的开展 |
| 8.2.3 完善体育志愿者制度,推进志愿服务专业化和常态化 |
| 8.3 拓展市场参与机制,丰富老年人体育市场供给 |
| 8.3.1 完善政府购买公共服务职能,培育市场支持力量 |
| 8.3.2 引导规范体育市场,满足老年人多种体育需求 |
| 8.4 发展社区老年人体育,提升社区体育服务能力 |
| 8.4.1 推动管理重心下移社区,培育社区老年人体育服务能力 |
| 8.4.2 推进社区老年宜居环境建设,配建老年人身边的健身设施 |
| 8.4.3 整合社区体育人力资源,提升老年人体育服务水平 |
| 8.4.4 建立医体结合支持体系,普及和推广社区老年人“运动处方” |
| 8.5 支持老年人体育赛事,丰富老年人身边的体育活动 |
| 8.5.1 举办老年人体育赛事,提供展示与竞技平台 |
| 8.5.2 组织老年人体育活动,丰富老年人的日常生活 |
| 8.6 加强体育与健康信息服务,营造协同支持舆论氛围 |
| 8.6.1 加强媒体宣传力度,完善老年人体育信息传播机制 |
| 8.6.2 建立社区老年人体育服务数据库,构建信息化管理平台 |
| 8.6.3 改进宣传方式,提升老年人体育传播效果 |
| 8.6.4 重塑老年人体育参与舆论语境,营造良好体育参与氛围 |
| 8.7 弘扬传统美德,重建个人社会支持网 |
| 8.7.1 营造家庭体育氛围,引导老年人养成锻炼习惯 |
| 8.7.2 加强敬老爱老道德建设,构建邻里互助支持网络 |
| 8.7.3 弘扬积极老龄化观念,引导老年人自助与互助发展 |
| 8.8 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 附录4 |
| 致谢 |
（8）扬州市高校体育场馆社会服务现状及对策研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 体育场馆建设是全民健身背景下公共体育服务的重要内容 |
| 1.1.2 高校体育场馆社会服务是公共体育服务的重要内容 |
| 1.1.3 扬州市公共体育场地供需关系的研究样本意义突出 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实用价值 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 国外相关研究综述 |
| 1.3.2 国内相关研究综述 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 实地考察法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 2.2.6 逻辑分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 扬州市高校体育场馆社会服务现状 |
| 3.1.1 扬州市高校体育场馆资源状况 |
| 3.1.2 扬州市高校体育场馆校内使用情况 |
| 3.1.3 扬州市高校体育场馆社会服务情况 |
| 3.1.4 扬州市高校体育场馆社会服务管理制度 |
| 3.1.5 扬州市高校体育场馆社会服务运行保障 |
| 3.1.6 扬州市高校体育场馆社会服务宣传情况 |
| 3.2 扬州市高校周边社区居民体育健身情况 |
| 3.2.1 高校周边社区居民体育健身的直接动因 |
| 3.2.2 高校周边社区居民体育健身的时间段 |
| 3.2.3 高校周边社区居民体育健身的运动项目 |
| 3.2.4 高校周边社区居民体育健身场所分布 |
| 3.2.5 居民选择高校体育场馆进行体育健身的意愿及影响因素 |
| 3.3 扬州市高校内体育健身居民满意度调查 |
| 3.3.1 开放时间的满意度 |
| 3.3.2 场地设施环境的满意度 |
| 3.3.3 场馆管理的满意度 |
| 3.3.4 收费标准的满意度 |
| 3.3.5 安全措施的满意度 |
| 3.3.6 体育指导服务的满意度 |
| 3.3.7 信息宣传的满意度 |
| 3.3.8 总体满意度 |
| 3.4 扬州市高校体育场馆社会服务中的影响因素与问题分析 |
| 3.4.1 高校体育场馆社会服务责权不明确,社会开放效能不高 |
| 3.4.2 高校体育场馆社会服务缺乏管理人员,健身居民缺乏组织性 |
| 3.4.3 高校体育场馆社会服务制度和保障不足 |
| 3.4.4 高校体育场馆社会服务信息宣传力度低 |
| 3.4.5 高校体育场馆社会服务质量有待改善 |
| 3.5 促进高校体育场馆社会服务的发展对策 |
| 3.5.1 政府购买高校体育场馆服务融入绿色低碳全民健身网络 |
| 3.5.2 建立高校社区居民健身俱乐部,招募自愿者管理人员 |
| 3.5.3 政府政策保障促进高校完善体育场馆社会服务管理制度 |
| 3.5.4 搭建高校体育场馆资源网络信息服务平台 |
| 3.5.5 建立高校体育场馆社会服务绩效评估体系 |
| 4 结论 |
| 5 主要参考文献 |
| 6 附件 |
| 附件一 |
| 附件二 |
| 附件三 |
| 附件四 |
| 附件五 |
| 7 致谢 |
（9）“互联网+”时代湖北省高校体育教学成果社会化模式研究（论文提纲范文）
| 一、理论与逻辑框架 |
| 二、湖北省高校体育教学成果的社会化推广的关联因素及相互关系 |
| (一) 校内关联因素及相互关系 |
| (二) 校外关联因素及相互关系 |
| 三、体育发达国家的高校体育的社会化互动发展模式 |
| (一) 美国高校体育的社会化互动发展模式 |
| (二) 英国高校体育的社会化互动发展模式 |
| (三) 德国高校体育的社会化互动发展模式 |
| (四) 日本高校体育社会化互动发展模式 |
| 四、构建概念模型 |
| 五、湖北省高校体育教学成果社会化模式 |
（10）中国百年大学体育文化的传承与发展战略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 导论 |
| 1.1 选题背景与研究意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国内研究综述 |
| 1.2.2 国外研究综述 |
| 1.3 理论基础 |
| 1.3.1 大学体育文化概述 |
| 1.3.2 战略与战略管理 |
| 1.3.3 研究相关理论视角 |
| 1.4 研究对象、分期与方法 |
| 1.4.1 研究对象 |
| 1.4.2 研究分期 |
| 1.4.3 研究方法 |
| 1.5 研究内容、思路与创新点 |
| 1.5.1 研究内容 |
| 1.5.2 研究思路 |
| 1.5.3 研究创新点 |
| 1.6 研究说明 |
| 1.6.1 时间范围 |
| 1.6.2 空间范围 |
| 1.6.3 研究指标 |
| 第2章 百年大学体育文化发展的背景 |
| 2.1 中国传统文化的熏陶 |
| 2.1.1 “武”的演变历程 |
| 2.1.2 儒、道、释的体育精神 |
| 2.2 西方体育文化的传入 |
| 2.2.1 教会学校与洋务学堂的示范与推动 |
| 2.2.2 近代中国教会大学体育文化的传承 |
| 2.3 大学体育文化发展的百年历程 |
| 2.3.1 清朝末期:中国大学体育文化的发端 |
| 2.3.2 民国时期:中西体育的冲突与融合 |
| 2.3.3 新中国初期:毛主席题词和全面学习苏联经验 |
| 2.3.4 “文革”时期:中国学校体育发展的挫折与教训 |
| 2.3.5 复苏时期:扬州会议重新确立了学校体育的地位 |
| 2.3.6 新发展时期:大学体育文化关乎国家文化软实力 |
| 第3章 中国百年大学体育精神文化的传承 |
| 3.1 体育人物及思想的整体研究思路 |
| 3.2 中国大学体育思想的萌芽 |
| 3.2.1 维新派体育思想 |
| 3.2.2 “新政”时期体育思想 |
| 3.2.3 军国民体育思想 |
| 3.3 中国大学体育思想的发展 |
| 3.3.1 中国大学体育思想发展的背景 |
| 3.3.2 大学校长体育思想 |
| 3.3.3 体育家群体体育思想 |
| 3.4 中国大学体育思想的转向 |
| 3.4.1 对资产阶级体育观的批判 |
| 3.4.2 学校体育思想的主要内容 |
| 3.4.3 “为祖国健康工作五十年” |
| 3.5 中国大学体育思想的复苏 |
| 3.5.1 体质教育思想的局限 |
| 3.5.2 学校体育思想的争鸣 |
| 3.6 中国大学体育思想的繁荣 |
| 3.6.1 “健康第一”思想 |
| 3.6.2 “终身体育”思想 |
| 3.7 本章小结 |
| 第4章 中国百年大学体育制度文化的传承 |
| 4.1 大学体育制度的发端 |
| 4.1.1 大学体育制度发端的背景 |
| 4.1.2 政府层面的大学体育制度 |
| 4.1.3 大学内部的体育制度 |
| 4.1.4 区域体育组织的初现 |
| 4.2 大学体育制度的定型 |
| 4.2.1 政府层面的大学体育制度 |
| 4.2.2 大学内部的体育制度 |
| 4.2.3 学校体育制度的今昔对比 |
| 4.2.4 校际体育组织 |
| 4.3 大学体育制度的转型 |
| 4.3.1 政府层面的大学体育制度 |
| 4.3.2 大学内部体育制度建设 |
| 4.4 大学体育制度的复兴 |
| 4.4.1 政府关于大学体育制度建设 |
| 4.4.2 大学内部体育制度建设 |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 中国百年大学体育行为文化的传承 |
| 5.1 大学体育教学的传承 |
| 5.1.1 大学体育课程的开端 |
| 5.1.2 专业体育教育的开端 |
| 5.1.3 苏联体育教育理论的影响 |
| 5.1.4 体育教学改革成为潮流 |
| 5.1.5 新世纪大学体育课程改革 |
| 5.1.6 小结 |
| 5.2 大学体育活动和竞赛的传承 |
| 5.2.1 课外活动和竞赛的开端 |
| 5.2.2 课外活动和竞赛的发展 |
| 5.2.3 新中国初期的课外活动和竞赛 |
| 5.2.4 大学试办高水平运动队合法化 |
| 5.2.5 新发展时期大学体育要素的互动 |
| 5.2.6 小结 |
| 第6章 中国百年大学体育物质文化的传承 |
| 6.1 体育场地设施的初步建设 |
| 6.2 室内体育场馆建设的勃兴 |
| 6.3 体育场馆设施的蓬勃发展 |
| 6.3.1 体育场馆建设特点 |
| 6.3.2 存在的问题 |
| 6.3.3 体育场馆设施的前景 |
| 6.4 体育场馆建设的文化性特征 |
| 6.4.1 大型室内综合场馆成为主流 |
| 6.4.2 新世纪体育场馆特征与趋势 |
| 6.5 本章小结 |
| 第7章 中国大学体育文化的发展战略研究 |
| 7.1 大学体育文化发展战略的系统要素 |
| 7.1.1 大学体育文化系统的构建 |
| 7.1.2 大学体育文化系统主体要素 |
| 7.1.3 大学体育文化系统客体要素 |
| 7.1.4 大学体育文化系统中介要素 |
| 7.2 大学体育文化发展战略的内容体系 |
| 7.2.1 指导思想 |
| 7.2.2 发展现状 |
| 7.2.3 战略目标 |
| 7.2.4 战略重点 |
| 7.2.5 战略路径 |
| 7.3 大学体育文化发展的战略对策研究 |
| 7.3.1 健全大学体育战略决策机制 |
| 7.3.2 百年大学体育精神文化建设 |
| 7.3.3 百年大学体育制度文化建设 |
| 7.3.4 百年大学体育师资队伍建设 |
| 7.3.5 百年大学体育学科能力建设 |
| 7.3.6 体育文化研究与实践的互动 |
| 7.4 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 学术论文和科研成果目录 |
四、日本社区体育对我国高校体育社会化的启示（论文参考文献）
- [1]日本社区体育发展现状及启示[J]. 袁凤梅,张程波,赵亚玲. 体育风尚, 2021(07)
- [2]大学教育和社区教育的融合研究[D]. 宋美霞. 山西大学, 2021(12)
- [3]山东省济宁市高校体育场馆社会化研究[D]. 高建坤. 曲阜师范大学, 2020(02)
- [4]健康公平视角下城市社区体育设施评价研究 ——以吉林市中心城区为例[D]. 朱美霖. 哈尔滨工业大学, 2020
- [5]山东省潍坊市高校体育和社区体育资源共享研究[D]. 丛建全. 曲阜师范大学, 2019(02)
- [6]学校体育资源与社区体育资源的共享现状及影响因素研究 ——以河南汝州城区高中为例[D]. 王英帆. 东北师范大学, 2019(04)
- [7]我国老年人体育服务社会支持系统研究[D]. 范成文. 湖南师范大学, 2019(01)
- [8]扬州市高校体育场馆社会服务现状及对策研究[D]. 梁希. 苏州大学, 2018(04)
- [9]“互联网+”时代湖北省高校体育教学成果社会化模式研究[J]. 谢斯. 体育风尚, 2018(07)
- [10]中国百年大学体育文化的传承与发展战略研究[D]. 王秀强. 上海交通大学, 2018(01)