一、加强过程控制 提高毕业设计质量（论文文献综述）
王迎[1]（2022）在《基于创新创业人才培养的本科毕业设计改革研究》文中研究指明本科毕业设计是高校培养学生创新创业能力与实践能力的重要方法之一。当前,在创新创业人才培养背景下,本科毕业设计普遍存在质量下滑,形式单一,与实习、就业脱钩,创新性和实践性不足等问题。鉴于此,应通过对毕业设计进行多元化模式改革、重视大学生创新能力和素质培养、加强对毕业设计写作过程与答辩工作管理等措施的探索,实现创新创业人才培养以及毕业设计质量的提高。
陈雁玲[2]（2020）在《民办高职毕业设计质量的影响因素研究》文中认为2018年以来,随着湖南省教育厅加强高职毕业设计指导文件的不断出台,湖南省对高职毕业设计的重视程度进入了新的阶段。高职毕业设计是高职人才培养方案里最终和最重要的一环,是实践教学的重要组成部分之一。而民办高职院校由于在资金来源、教师、生源等方面具有一定的特殊性,使得其与产出高质量的毕业设计存在诸多相冲突的现实问题。当下民办高职毕业设计存在抄袭现象严重、毕业设计选题不当、学生能力及重视程度不够、教师指导能力缺乏且耐心不足、学校监督管理缺位等严峻的问题。提升民办高职毕业设计质量成为当务之急。目前已有研究缺少对高职院校毕业设计完成过程和质量结果的系统评价体系,且多集中在对一个主体进行单独考察,缺乏主体间的互相评价。且较少实证研究表明已知原因对毕业设计质量的影响机制。本文将在已有文献基础上,尝试建立一个系统完整的毕业设计考察体系。最后,本研究将突破一个主体测量考察,在学生、教师和教学管理部门三个影响毕业设计质量的主体中间进行交叉互评,从而达到客观公平的测评结果。本文以提高民办高职毕业设计质量为目标,基于学习投入理论和有效教学理论,基于成熟量表和专家意见编制的问卷,对湖南两所民办高职院校（H民办高职与Q民办高职院校）的应届毕业生、毕业设计指导教师和毕业设计相关的管理人员进行问卷发放。共回收有效学生问卷960份、有效教师问卷84份、有效教学管理部门问卷48份。并通过SPSS24.0对数据进行了 3份问卷的描述性统计分析、相关分析、回归分析及中介作用的检验。定量研究结果表明:（1）学生因素与毕业设计质量显着正相关,且影响程度最大。（2）教学管理部门因素与毕业设计质量显着正相关,影响水平次于学生因素。（3）教师因素与毕业设计质量显着正相关,在三个变量中影响程度最弱。（4）学生因素在教师因素和教学管理部门因素对毕业设计质量的影响中起部分中介作用。此外本文结合对民办高职应届毕业生、毕业设计指导教师和毕业设计管理人员进行深度访谈,进一步挖掘影响毕业设计质量的因素影响机制。最后从民办高职学生、指导教师和教学管理部门三个主体的角度分别提出提升建议。
阿永强[3]（2018）在《西部高校本科毕业论文（设计）质量保障机制研究 ——西藏大学为例》文中提出伴随着社会不断发展和进步,高等学校的教育改革也始终保持与时俱进的态度不断推进,国务院《关于深化教育体制机制改革的意见》中着重强调要创新人才培养机制,健全全员育人、全过程育人、全方位育人的体制机制。近二十年我国普通高校本专科院校,招生门槛不断降低,高考录取率不断提高,招生人数不断增多,大学教育从精英教育到普通教育的转身,固有的教学管理机制不能与新的教学对象相适应,由此催生的问题日趋增多,尤其是近年来计算机网络普及和信息技术革命,使得学生获取知识途径的变得多样化,面对新时代现有的教学管理不仅缺乏效率且有效性显得不足。本文以高等学校教育改革中的全日制本科毕业论文（设计）的管理工作为视角,旨在通过实证研究挖掘当前我国全日制本科毕业论文通病背后的机理,进而对如何改进高校全日制本科毕业论文（设计）管理工作中存在的与新时代发展不相适应的体制和机制给出自己的观点。（全日制本科以下全部简称为本科）全日制本科毕业论文（设计）的管理工作不仅是本科生教学质量的衡量标准,而且也是高校教育管理工作当中的重要环节。近年来西藏大学全日制本科毕业论文（设计）质量下滑,针对这一现状学校采取了一系列的举措,但是收效甚微,因此针对这一现实问题进行较为深入的分析研究实为必要。本论文主要对西藏大学全日制本科毕业论文（设计）质量保障机制的相关问题进行研究,通过分层抽样的方法选取西藏大学全日制本科学生、论文（设计）指导老师、教学管理者作为研究的样本,采取定性和定量研究相结合的研究方法,主要采用问卷法、访谈法和查阅历年教育部及西藏大学出台的各种相关文献资料。具体研究从全日制本科毕业论文（设计）管理工作中的教学管理制度层、教学管理执行者、教学管理对象三大责任主体出发,探究西部高校本科毕业论文（设计）存在的问题、以及发展方向,为我国西部高校的全日制本科毕业论文（设计）质量保障机制的构建提供对策建议。西部高校全日制本科毕业论文（设计）管理工作与发达地区高校全日制毕业论文（设计）的管理中存在的问题既有共性更有个性。从本科毕业论文设计的目的性来看,撰写毕业论文是提高教学质量的重要环节,是保证培养出好人才的重要措施。因此,全日制本科毕业论文（设计）质量的提高,要增强不同层面的管理意识,从思想上重视毕业论文（设计）工作,严把质量关。通过引入PDCA全面质量管理体系来规范本科毕业论文（设计）管理工作流程,构建质量保障体系。结合区情、校情,完善全日制本科毕业论文（设计）质量保障机制,多途径、多渠道为毕业论文（设计）的完成提供保障条件。与时俱进,加快校园信息化建设,建立毕业论文（设计）信息管理系统和藏文毕业论文数据库建设。制定一套系统的监控流程,打造系统有效的管理网络,使全员都重视这个工作,从而建立合理的质量保障机制。
陈荔[4]（2016）在《本科毕业论文(设计)质量控制与提升研究》文中提出本科毕业论文（设计）是反映高校教学质量和人才培养质量的重要表征,目前本科毕业论文（设计）质量存在诸多问题.结合质量管理理论,从思想认识、质量管理、指导力量、配套支撑四个方面构建本科毕业论文（设计）质量控制与提升系统体系,从而全面有效控制与提升本科毕业论文（设计）质量.
刘琛[5]（2016）在《校企合作背景下高职艺术类专业毕业设计质量保障体系的创新》文中研究指明毕业设计是高职艺术类专业综合性实践教学环节,是培养学生综合实践能力的重要训练手段。在校企合作背景下,高职艺术类专业毕业设计质量保障体系应根据实际情况予以创新以适应校企合作深入推进的要求,提升人才培养质量,提升毕业生的就业竞争力。应制定高职艺术类专业毕业设计标准、考核方案和实施方案,制定行为性、动态性毕业设计管理规范,搭建教学空间质量控制平台,突出艺术类专业毕业设计质量保障体系的规范性、过程性、有效性。切实创新高职艺术类专业毕业设计质量保障体系,提高高职艺术类专业人才培养水平,为高职其他专业毕业设计提供参与与借鉴。
李艳博,郭彩霞,杨曼,于洋,荆黎,李阳,王继,段军超,周显青,孙志伟[6]（2016）在《提高预防医学本科生毕业设计质量的思考和探索》文中研究表明毕业设计是大学生实践教学的重要组成部分,更是实现大学生培养目标的重要教学环节。在预防医学专业本科生毕业设计阶段,指导教师引导学生进行科学实践,培养学生的科研思维和服务意识,促进教学质量提高。根据多年来担任预防医学专业本科生毕业设计指导教师的经验,结合毕业设计带教的过程中积累的心得与体会,分析毕业设计过程中存在的问题以及今后需要改进的方面,探讨如何提高预防医学本科生毕业设计质量,对培养高素质创新型公共卫生人才具有重要意义。
杨永东,张振宁,滕尊莉[7]（2016）在《土木工程专业毕业设计中存在的问题及改进措施研究》文中研究指明毕业设计是土木工程专业对学生进行综合训练的实践性教学环节,是紧密联系工程实践,培养学生独立工作能力的重要步骤,是实现本科培养目标的重要阶段。通过整理近几年学生的毕业设计,从选题类型、选题形式、建筑方案设计、建筑施工图设计及结构施工图设计等几个方面着手,对学生毕业设计中存在的问题进行分析,并提出了相应的改进措施。
彭光细[8]（2016）在《湖南高职学生毕业设计的中存在的问题初探》文中指出高等职业学院毕业设计是高职学生走向工作岗位前的最后一次综合训练和对顶岗实习阶段学习成果的检查。作者调查了当前毕业设计中存在的问题,分析了水平下滑的原因,并对以后提高毕业设计的质量提出了相应的对策。
郑莹,尹丽芳,邵林广,鲁云仿,袁海庆[9]（2014）在《独立学院工科专业毕业设计全面质量管理体系的构建》文中研究表明针对目前独立学院工科专业毕业设计现状和存在问题,文章提出将全面质量管理理论应用到毕业设计工作中,构建毕业设计全面质量管理体系。通过近3年的实践证明,该管理体系在提高毕业设计质量方面效果尤为显着。
付海明[10]（2013）在《毕业设计环节训练与设计技能培养》文中研究表明毕业设计是工科学生设计技能培养与提高的重要环节和途径,本文分析了本科生毕业设计教学环节与其就业后实际工程设计能力培养的关系,讨论了目前毕业设计环节训练存在的问题以及如何培养本科生实际工作能力的方法及措施,学生设计能力的下降与需求单位要求的提高,致使二者差距加大,解决此问题需各方面重视及努力,提出了提高毕业设计质量,强化对设计技能培养的途径及方法。
二、加强过程控制 提高毕业设计质量（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、加强过程控制 提高毕业设计质量（论文提纲范文）
（1）基于创新创业人才培养的本科毕业设计改革研究（论文提纲范文）
| 一、本科毕业设计存在的问题 |
| 1.本科毕业设计形式单一，与实习、就业脱钩 |
| 2.毕业论文质量良莠不齐，论文内容空洞、抄袭现象严重 |
| 3.毕业设计缺乏创新性和实践性 |
| 二、毕业设计存在问题的原因分析 |
| 1.毕业设计形式单一化的管理模式与人才培养目标脱节 |
| 2.学生态度不端正，科研能力训练缺乏 |
| 3.指导教师工作负担重，精力不足 |
| 4.毕业设计质量保障机制不完善 |
| 三、提升毕业设计质量的对策 |
| 1.对毕业设计进行多元化模式改革 |
| 第一，做到“因材施教”。 |
| 第二，利用实践基地资源实现指导教师团队多元化。 |
| 2.重视大学生创新创业能力和科研素质的培养 |
| 3.加强对毕业设计写作过程的管理 |
| 4.认真做好毕业设计答辩工作 |
| 5.建立毕业设计质量评价机制 |
（2）民办高职毕业设计质量的影响因素研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究综述 |
| 1.2.1 毕业设计 |
| 1.2.2 民办高职毕业设计 |
| 1.2.3 高职院校与本科院校毕业设计的区别 |
| 1.2.4 高职毕业设计质量评价指标 |
| 1.2.5 研究述评 |
| 1.3 研究意义及目的 |
| 1.3.1 研究意义 |
| 1.3.2 研究目的 |
| 1.4 研究内容及方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.4.3 研究思路 |
| 1.5 研究特色及创新点 |
| 第二章 概念界定与理论基础 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 民办高职毕业设计 |
| 2.1.2 学生因素 |
| 2.1.3 教师因素 |
| 2.1.4 教学管理部门因素 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 学习投入理论 |
| 2.2.2 有效教学理论 |
| 第三章 研究设计与研究过程 |
| 3.1 模型构建 |
| 3.2 研究假设 |
| 3.3 问卷设计 |
| 3.3.1 问卷内容 |
| 3.3.2 量表信度与效度分析 |
| 第四章 数据分析 |
| 4.1 学生问卷数据分析 |
| 4.1.1 描述性分析 |
| 4.1.2 各维度相关性分析 |
| 4.1.3 各维度回归分析 |
| 4.2 教师问卷数据分析 |
| 4.2.1 描述性分析 |
| 4.2.2 各维度相关性分析 |
| 4.2.3 各维度回归分析 |
| 4.3 教学管理部门问卷数据分析 |
| 4.3.1 描述性分析 |
| 4.3.2 各维度相关性分析 |
| 4.3.3 各维度回归分析 |
| 4.4 中介作用检验 |
| 4.4.1 学生问卷中介作用检验 |
| 4.4.2 教师问卷中介作用检测 |
| 4.5 实证研究结论 |
| 第五章 质性分析 |
| 5.1 质性资料分析 |
| 5.1.1 学生质性资料分析 |
| 5.1.2 教师质性资料分析 |
| 5.1.3 教学管理部门质性资料分析 |
| 第六章 对策建议 |
| 6.1 学生层面 |
| 6.1.1 提高学生主观能动性 |
| 6.1.2 丰富课堂形式及内容 |
| 6.1.3 开设毕业设计指导课程 |
| 6.2 指导教师层面 |
| 6.2.1 大力提高教师队伍的专业能力和素质 |
| 6.2.2 完善毕业设计相关的教师激励政策 |
| 6.3 教学管理部门层面 |
| 6.3.1 切实加强毕业设计过程监管及评估 |
| 6.3.2 深化毕业设计过程的产教融合 |
| 6.3.3 加强对毕业设计抄袭现象的监管 |
| 6.3.4 提高民办高职教育吸引力建立现代职教体系 |
| 6.3.5 建立毕业设计的电子管理档案 |
| 结论与展望 |
| 致谢 |
| 主要参考文献 |
| 附录A (攻读学位期间发表论文目录) |
| 附录B (问卷设计) |
| 附录C (各题项测量均分) |
（3）西部高校本科毕业论文（设计）质量保障机制研究 ——西藏大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景和研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国内研究综述 |
| 1.2.2 国外研究综述 |
| 1.3 研究内容与研究方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 相关理论和概念 |
| 1.4.1 相关理论 |
| 1.4.2 相关概念 |
| 第二章 西藏大学本科毕业论文(设计)工作现状 |
| 2.1 西藏大学基本概况 |
| 2.2 西藏大学本科毕业论文(设计)质量存在的问题 |
| 2.2.1 本科毕业论文(设计)整体质量水平不高 |
| 2.2.2 毕业论文(设计)内容缺乏创意 |
| 2.2.3 毕业论文(设计)研究价值低 |
| 2.2.4 毕业论文(设计)格式不规范 |
| 2.2.5 毕业论文(设计)抄袭、剽窃现象严重 |
| 2.2.6 藏文类毕业论文缺少有效的管理办法 |
| 2.3 本科毕业论文(设计)质量保障机制存在的问题 |
| 2.3.1 教学管理制度层面 |
| 2.3.2 教学管理执行者 |
| 2.3.3 教学管理对象 |
| 第三章 西藏大学本科毕业论文(设计)质量问题分析 |
| 3.1 内部影响因素分析 |
| 3.1.1 教学管理制度层、教学管理执行者、教学管理对象三者认知不统一 |
| 3.1.2 教学管理制度层、教学管理执行者、教学管理对象三者重视程度不足 |
| 3.1.3 忽略学生在毕业论文(设计)完成过程中的内在需求 |
| 3.2 外部影响因素分析 |
| 3.2.1 社会大众认知偏差 |
| 3.2.2 社会支持力度不够 |
| 3.3 本科毕业论文(设计)质量保障机制问题原因解析 |
| 3.3.1 西藏大学教育背景 |
| 3.3.2 本科毕业论文(设计)管理制度 |
| 3.3.3 制度实施对象差异性被忽视 |
| 第四章 完善本科毕业论文（设计）质量保障机制的建议和对策 |
| 4.1 建立本科毕业论文(设计)PDCA全面质量管理体系监控 |
| 4.1.1 本科毕业论文(设计)质量保障机制的构建 |
| 4.1.2 本科毕业论文(设计)质量保障机制在实际中的应用 |
| 4.2 重视本科毕业论文(设计)管理工作,严把质量关 |
| 4.2.1 教学管理制度层要高度重视教学实践在教学中的重要性 |
| 4.2.2 加强教师队伍建设和管理保障机制 |
| 4.2.3 加强学生日常管理工作和学风建设 |
| 4.3 完善本科毕业论文(设计)质量保障机制 |
| 4.3.1 以“三联三进一交友”活动为契机实行本科生导师制 |
| 4.3.2 合理安排本科毕业论文(设计)工作时间 |
| 4.3.3 完善本科毕业论文质量全过程监控体系和问题反馈机制 |
| 4.3.4 改变单一的毕业论文(设计)的考核方式 |
| 4.3.5 严格执行本科毕业论文(设计)与学位考核功能 |
| 4.3.6 建立评价激励机制 |
| 4.3.7 加强学校硬件设施建设,给学生提供一个良好的学习环境 |
| 4.4 加快教学工作信息化建设 |
| 4.4.1 建立毕业论文(设计)信息管理系统 |
| 4.4.2 藏文毕业论文的检测技术可以作为藏文毕业论文的初审手段 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
| 附录：调查问卷 |
| 致谢 |
（4）本科毕业论文(设计)质量控制与提升研究（论文提纲范文）
| 1 加强全员思想认识 |
| 1.1 学校领导明确毕业论文 (设计) 目的意义 |
| 1.2 建立全员性、全程化、全方位的毕业论文 (设计) 质量管理观 |
| 1.3 多维度各方面宣传, 加强各层级思想认识与重视 |
| 2 建立完善的毕业论文 (设计) 质量管理体系 |
| 2.1 过程管理 |
| 2.2 组织管理 |
| 2.3 监控评价 |
| 3 强化指导力量建设 |
| 3.1 加强指导教师师德建设和思想认识 |
| 3.2 提高指导教师业务水平 |
| 3.3 建立指导教师合作机制 |
| 3.4 加强指导教师队伍的“内培外引”工作 |
| 3.5 严格控制指导教师指导人数和资格 |
| 4 健全毕业论文 (设计) 配套支撑体系 |
| 4.1 建立合理的激励约束机制 |
| 4.2 妥善处理就业 (考研) 、实习与毕业论文 (设计) 之间的关系 |
| 4.3 完善毕业论文 (设计) 相关知识培训体系 |
| 4.4 建立配套的实验室和实践基地 |
| 4.5 提供丰富便捷的图书文献资源 |
| 4.6 深化教学改革 |
（5）校企合作背景下高职艺术类专业毕业设计质量保障体系的创新（论文提纲范文）
| (一)制订和完善高职艺术类专业毕业设计机制 |
| (二)监控和管理高职艺术类专业毕业设计过程 |
| (三)搭建和完善高职艺术类专业毕业设计质量保障平台 |
| 四、毕业设计质量保障体系创新的核心观点 |
| 五、结语 |
（6）提高预防医学本科生毕业设计质量的思考和探索（论文提纲范文）
| 1 影响本科生毕业设计质量的因素 |
| 1.1 学生方面 |
| 1.2 指导教师方面 |
| 1.3 毕业设计选题方面 |
| 1.4 学校及教育主管部门管理方面 |
| 2 提高本科生毕业设计质量的思考和探索 |
| 2.1 强化学生对毕业设计的理解和认识 |
| 2.2 加强师资队伍建设 |
| 2.3 强化因材施教和创新培养 |
| 2.4 规范化管理和评价体系的建立 |
| 2.5 做好本科生学术道德建设和科研规范教育 |
（7）土木工程专业毕业设计中存在的问题及改进措施研究（论文提纲范文）
| 一、毕业设计的基本情况统计 |
| (一)毕业选题情况 |
| (二)毕业设计各阶段检查情况 |
| 二、毕业设计过程中存在的问题分析及讨论 |
| 三、毕业设计质量控制的改进措施 |
| (一)主观方面 |
| (二)客观方面 |
| 四、结语 |
（9）独立学院工科专业毕业设计全面质量管理体系的构建（论文提纲范文）
| 一、独立学院毕业设计现状及存在问题 |
| (一) 指导教师 |
| (二) 学生 |
| (三) 管理制度 |
| 二、毕业设计质量管理体系 |
| (一) 毕业设计全面质量管理体系设计 |
| 1. 全面质量管理理论内涵 |
| 2. 毕业设计全面质量管理体系的建立 |
| (二) 毕业设计全面质量管理模式的实践 |
| 三、毕业设计质量管理成效 |
| 四、结语 |
（10）毕业设计环节训练与设计技能培养（论文提纲范文）
| 一、毕业设计环节训练现状及存在问题 |
| 二、毕业设计与设计技能培养的关系 |
| 三、毕业设计质量提高途径及强化设计技能培养的方法 |
四、加强过程控制 提高毕业设计质量（论文参考文献）
- [1]基于创新创业人才培养的本科毕业设计改革研究[J]. 王迎. 哈尔滨学院学报, 2022(03)
- [2]民办高职毕业设计质量的影响因素研究[D]. 陈雁玲. 长沙理工大学, 2020(07)
- [3]西部高校本科毕业论文（设计）质量保障机制研究 ——西藏大学为例[D]. 阿永强. 西藏大学, 2018(10)
- [4]本科毕业论文(设计)质量控制与提升研究[J]. 陈荔. 昭通学院学报, 2016(05)
- [5]校企合作背景下高职艺术类专业毕业设计质量保障体系的创新[J]. 刘琛. 当代职业教育, 2016(07)
- [6]提高预防医学本科生毕业设计质量的思考和探索[J]. 李艳博,郭彩霞,杨曼,于洋,荆黎,李阳,王继,段军超,周显青,孙志伟. 基础医学教育, 2016(06)
- [7]土木工程专业毕业设计中存在的问题及改进措施研究[J]. 杨永东,张振宁,滕尊莉. 高等建筑教育, 2016(03)
- [8]湖南高职学生毕业设计的中存在的问题初探[J]. 彭光细. 企业导报, 2016(11)
- [9]独立学院工科专业毕业设计全面质量管理体系的构建[J]. 郑莹,尹丽芳,邵林广,鲁云仿,袁海庆. 高等建筑教育, 2014(06)
- [10]毕业设计环节训练与设计技能培养[J]. 付海明. 教育教学论坛, 2013(52)