问：高效课堂6+1模式
- 答：高效课堂6+1模式如下：
高效“6+1”课堂模式是高效型课堂或高效性课堂的教学模式之一。2010年，全国著名教育专家、原衡水中学校长李金池先生出任精英中学校长，依据精英中学的校情，博采众家之长、汲取全国课改名校的成功经验，借鉴育才模式、洋思模式、杜郎口模式、昌乐二中模式。
以建构主义、人本主义和诱思探究教学论作为理论依托，创造性地推出高效“6+1”课堂教学改革模式。是在准确把握课程目标、课程标准，综合利用课程资源的前提下锋隐前。
以集体备课为保证，开展课堂和课携轮堂延伸教学，切实落实学生主体、教师主导的课堂角色地位，充分调动学生自主、合作、探究学习的积极性，实现课堂教学的高质量、高效益的新课堂教学模式。
高效“6+1”课堂的基本形态，是由两部分组成的，第一部分是高效“6+1”课堂模式中的“6”，是指课堂教学中银清依次进行的六个环节：
包括“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”；第二部分是高效6+1模式中的“1”，谓之“用”，这是在课后自习中进行的一个教学环节。
问：6+1教学模式的缺点
- 答：6+1教学模式的缺点：
学生活动少，易受教师教学经验与教材难易及趣味性的影响。讲授法有一定的局限性，如果在运用时不能唤起学生的注意和兴趣，又不能启发学生的思维和想象，极易形成注入式教学。
不容易掌握，使不少新教师在运用时常常流于简单的一问一答之中。难以组织、发动学生，而学生一旦被发动起来又不易控制课堂秩序，而且讨论问题一般费时较多。
教学模式的作用：
教学模式的研究是教学研究方法论上的一种埋瞎革新。长期以来人们在教学研究上习惯于采取单一刻板的思维方式，比较重视用分析的方法对教学的各个部分进行研究，而忽视各部分之间的联络或关系。
或习惯于停留在对各部分关系的抽象的辨证理解上，而缺乏作为教学活动的特色和可操作性。教学模式含液仔的研究指导人们从整体上去综合地探讨教学过程中各因素之间的互相作用和其多样化的谈汪表现形态，以动态的观点去把握教学过程的本质和规律，同时对加强教学设计、研究教学过程的优化组合也有一定的促进作用。
问：6+1课堂教学模式适合成绩差点的学生吗
- 答：适合。
1、“6+1”高效课堂教学模式，既重视学生的“学”肆塌，又充裂没圆分体察裂现学生的“练”，是学练结合比较紧密的优质高效课堂，适合成绩差点的学生。
2、“6+1”高效课堂教学模式，课中六环节“导、思、议、展、评、检”，主要突出的是在老师引导下，学的“学”，“思”环节自主学习；“议”环节合作学习等，教育模式很全面，容易懂。
